《山中访友》名师课件（第二课时）.ppt

山中访友山中访友（第二课时）（第二课时）检测作业检测作业1 1、听写词语，组内批阅。、听写词语，组内批阅。2 2、背诵课文第、背诵课文第3 3自然段。自然段。初读感知 目录山中访友学习目标1、理解课文内容；2、感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感；3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。第二课时探究：探究： 1 1、朗读第、朗读第4 4自然段，思考：作者在这段自然段，思考：作者在这段中拜访了哪些朋友？中拜访了哪些朋友？2 2、作者与树之间有着怎样的感情？作者、作者与树之间有着怎样的感情？作者运用了什么描写方法来表达自己的真情运用了什么描写方法来表达自己的真情实感？实感？ 写景的文章加入作者丰富的联想写景的文章加入作者丰富的联想和想象，文章就会变得鲜活了，一草和想象，文章就会变得鲜活了，一草一木都成了有生命的人，文中的每一一木都成了有生命的人，文中的每一个字都渗透着作者丰富的情感。个字都渗透着作者丰富的情感。探究学习第探究学习第5 5自然段：自然段：（1 1）自由朗读，找出作者又写了他的哪些）自由朗读，找出作者又写了他的哪些朋友。朋友。（2 2）把自己喜欢的）把自己喜欢的“朋友朋友”读给同学们听。读给同学们听。（3 3）探究：作者采用第三人称与第二人称）探究：作者采用第三人称与第二人称转换的写法对表达情感所起的作用。转换的写法对表达情感所起的作用。 用第二人称表达的感情更加强烈，更用第二人称表达的感情更加强烈，更加充分。加充分。配乐朗诵、感受意境：配乐朗诵、感受意境： 你好，清凉的山泉你好，清凉的山泉是飞行中是飞行中看到的好风景。看到的好风景。 想一想，作者在这山中，还有可想一想，作者在这山中，还有可能看到谁呢？作者会怎么和他打招呼能看到谁呢？作者会怎么和他打招呼呢？呢？ 接下来，作者又去拜访了谁呢？接下来，作者又去拜访了谁呢？ 阅读提示：读课文的最后两个自阅读提示：读课文的最后两个自然段，看看它们与开头的两个自然段然段，看看它们与开头的两个自然段有什么关系。有什么关系。 作者采用首尾呼应的写法布局谋篇，作者采用首尾呼应的写法布局谋篇，读起来结构严谨、通畅完整，值得我们读起来结构严谨、通畅完整，值得我们在自己的习作中借鉴运用。在自己的习作中借鉴运用。布置作业布置作业1 1、请同学们积累自己喜欢的语句，抄写在积、请同学们积累自己喜欢的语句，抄写在积累本上，并试着背诵下来。累本上，并试着背诵下来。2 2、山中访友山中访友在选入课本时有改动，请查在选入课本时有改动，请查阅原文，对比读一读，看看有哪些变化，再阅原文，对比读一读，看看有哪些变化，再和同学们交流一下自己的阅读感受。和同学们交流一下自己的阅读感受。