04_《动物游戏之谜》课件（新人教版必修3）2.ppt

动物游戏之谜动物游戏之谜 周立明周立明文体简介文体简介 科普说明文：介绍科学领域某方面探索研究的文章。语言准确全面。在宣传科普知识的同时，注重并激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的探索精神。阅读方法阅读方法1、略读课文，整体把握：、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句、语段中找出事物的特征；了解信息：从语句、语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。明确说明顺序，简析课文结构。2、品读课文，深入感知：、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼事物特征，掌握说明文所介绍知识。概括、提炼事物特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征。分析说明方法，体会语言特征。3、深入探究、拓展视野：、深入探究、拓展视野： 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。感受科学思维，培养我们追求真理的思想。初读课文整体把握初读课文整体把握 请同学们快速浏览文章，看看文章写了请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。结构。 文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?科学思维过程科学思维过程 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式课文的结构形式总总 分分 总总科学思维过程：提出问题科学思维过程：提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题结构形式：总结构形式：总分分总总内容：演习说内容：演习说自娱说自娱说动物为什么游戏动物为什么游戏 还有待更深入研究还有待更深入研究学习说学习说锻炼说锻炼说现象现象 特征特征 原因原因 总结总结（1-4）（5-8）（9-14）（15）品读文章，深入感知品读文章，深入感知 假说 根据 结论演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说黑猩猩掌中戏水的游戏黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习游戏是生活的演习河马玩浮叶河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护衡，得到一定的自我安抚和自我保护黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为游戏是一种十分重要的学习行为羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏进行的游戏动物通过游戏来锻炼自己的动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力身体和生存能力 合作与探究：合作与探究： 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？ 动物游戏中必然包含以上能力中动物游戏中必然包含以上能力中的各种能力，是综合性的能力，并不的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。是说一种游戏只包含一种能力。挖掘内涵，引发思考挖掘内涵，引发思考 请同学们拟写请同学们拟写”保护动物保护动物“公益公益广告词，要求：广告词，要求：1、印象深刻、印象深刻 2、新颖别致新颖别致 3、简、简洁明了。洁明了。认识自然认识自然 尊重生命尊重生命 我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。冰心冰心繁星繁星 春水春水 我常常思索，人和动物之间没有我常常思索，人和动物之间没有语言，他们心中互相认识的界线在哪语言，他们心中互相认识的界线在哪里。里。 在远古创世的清晨，通过哪一条在远古创世的清晨，通过哪一条太初乐园的单纯的小径，他们的心曾太初乐园的单纯的小径，他们的心曾彼此访问过。彼此访问过。 他们的亲属关系早被忘却，他们他们的亲属关系早被忘却，他们不变的足印的符号并没有消灭。可不变的足印的符号并没有消灭。可是忽然在些无言的音乐中，那模糊的是忽然在些无言的音乐中，那模糊的记忆清醒起来，动物用温柔的信任注记忆清醒起来，动物用温柔的信任注视着人的脸，人也用嬉笑的感情下望视着人的脸，人也用嬉笑的感情下望着它的眼睛。着它的眼睛。 好像两个朋友戴着面具相逢，在好像两个朋友戴着面具相逢，在伪装下彼此模糊地互认着。伪装下彼此模糊地互认着。 泰戈尔泰戈尔园丁集园丁集