折线统计图第一课时教学设计(3页).doc

-折线统计图第一课时教学设计-第 3 页折线统计图第一课时教学目标1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，自主探究折线统计图的特点和制作方法。2、会看折线统计图，会解释统计结果。能根据数据进行合理分析，并作出简单的判断和预测。培养学生的合作意识和实践能力。3、感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、 联系生活，导入新课    1  、导入语：首先，我们来看一则报道（青少年参观科技展实况）。2 、师问：你们知道这是在举办什么活动？看了之后，你有什么感想？3 、出示：某市中小学生参观科技展的条形统计图 问：这是什么统计图？（条形统计图）它是用什么表示每年参观科技展的人数？你从中获得了什么信息？ 全班交流二、观察比较，揭示特点 过渡语：科技馆的工作人员把这些数据也制成了一幅统计图。A 、 出示折线统计图，生观察。B 、 师：从这幅图中你又发现了哪些信息？ C 、 师：这幅图与条形统计图相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？  D 、 咱们来给这类统计图起个名字吧！（板书课题：折线统计图）E 、折线统计图有什么特点呢？指名答。揭示特点：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能根据折线的变化显示数量的增减变化。 （哪一年人数增加最快?）三 深入练习,强化知识看一看这是什么统计图,(1) 哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?(2) 哪两个月之间的平均气温上升得最快?哪两个月之间的平均气温下降得最快?学生独立思考,全班交流说一说你是怎么看出来的?图上横轴纵轴分别表示什么?上升下降快慢又可以怎么看出来?(线的陡峭就反映变化的快慢)四 练习完成<课堂作业本>配套练习五 总结