《用7、8的乘法口诀求商》说课稿(4页).doc

-用7、8的乘法口诀求商说课稿-第 4 页用7、8的乘法口诀求商说课稿说课内容：义务教育课程标准实验教科书<人教版>二年级数学下册第38页例1。一、说 教 材：1、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。2、教学目标:掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。经历用7、8的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法。二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。三、说教学过程：（一）复习导入创设情境导入（二）引导发现，探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。问：说说你从图上看到了什么？2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。我们做了49颗星，分给7个小组。我们带来27个爱心，每9个摆一行。问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。小组讨论交流汇报。3、当学生解决完三个问题后，我把要挂成8行改为要挂成7行这时候平均每行挂几面呢？怎样列式？4、引导学生观察56÷8=7和56÷7=8都是用同一句口诀来求商的,反之同一句口诀可以写出几道除法算式?同桌互相说说,并举例说明。接着问：除了口诀可以写出两道除法算式，还可以根据什么写出除法算式呢？学生讨论，举例说明，并比较它们的异同点。5、设疑：是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出两道除法算式呢？（本环节采用“放“的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。）（三）巩固练习：1、完成课本做一做的题2、游戏：以小组争夺赛的方式来掌握新知（通过游戏来巩固学生对新课的知识，激发了学生的学习兴趣）（四）全课总结:今天你们学习了什么内容？有什么收获？四、说板书设计：用7、8的乘法口诀求商我们做了56面 小旗  ，要挂成8行。平均每行挂几面？56÷8=7（面）         56÷7=8（面）口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。我们做了56面 小旗，。要挂成7列。平均每列挂几面？ 56÷7=8（面）口诀：七七四十九答：平均每列挂8面。（使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。）新文章哦· 千万富翁教子成功秘诀:变独为双有榜样-(孙云晓)转 (爱笑的向日葵)· 蒲阳大熊：zw的悲剧 (夏家发推荐)· 2007中考备考阅读解密记叙文重点段落、语句的分析与体味(例析) (陈礼广搜集整理)· 纸笔测试评价 (田秀梅)· 20062007学年度 (陈才放)· <你一定会听见的>的导入 (尘沙一粒)· 小学部课外活动的反思 (秦宇)· 山区学生厌学现象思考 (鲲鹏)