《折扣》教案设计(5页).doc

-折扣教案设计-第 5 页折扣上课解决方案教案设计设计说明“折扣”在日常生活中经常见到，学生并不陌生，但是对于“折扣”的含义，学生不是真正理解，因此在教学设计中突出以下几点：1.注重与生活实际的紧密联系，激发学习兴趣。教学设计紧紧围绕学生收集的有关商店的促销手段以及学生对“折扣”的认识，充分利用生活中商店促销的场面，引导学生大胆猜想“折扣”的意义，进而激发学生的学习兴趣，引入新知。2.以学生为主体，自主探究新知。教学设计注重突出尊重学生的认知水平，利用学生已有的知识，以学生为主体，创设自主学习的氛围，引导学生主动探究“折扣”的意义，加深对“折扣”意义的认识。3.以点带面，体现转化思想。教学设计中先引导学生理解“八五折”的含义，然后通过知识的迁移，使学生自主理解其他折数的含义，同时明确折扣问题是百分数问题的另一种形式，其本质就是求一个数的百分之几是多少，体现转化的数学思想。学前准备教具准备PPT课件学具准备学生收集的有关商店促销的手段及折扣方面的资料教学过程谈话导入新课1.谁能说一说，商家为了提高营业额常搞哪些促销活动？（有奖销售、满500送80、买五送一、打折等）2.你知道这些活动的大概含义吗？（引导学生根据自己的理解解答）3.打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？（引导学生自由辩论，鼓励学生大胆发表自己的见解）4.导入。打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就来探究打折的有关知识。（板书课题）设计意图：联系生活实际，用谈话方式展开全课的教学，使学生体会到数学知识来源于生活的同时，产生探究折扣知识的浓厚兴趣。互动探究新知1.认识几折。（1）课件出示教材97页情境图。（2）理解“八五折”的含义。（八五折是指现价是原价的85%或者现价是原价的十分之八点五）（3）说一说你知道的其他折数的含义。（鼓励学生大胆说。如：二折表示现价是原价的20%，也表示现价是原价的；八折表示现价是原价的80%，也表示现价是原价的；引导学生理解打二折比打八折便宜）（4）小结。几折就是十分之几，也就是百分之几十。例如：九折就是十分之九，也就是百分之九十。2.把折数与百分数互换。（1）三折，七八折，半折各可化成百分之几？（三折30%七八折78%半折50%）（2）60%，85%，10%各可化成几折？（60%六折85%八五折10%一折）3.运用折扣的含义解决实际问题。（1）课件出示例4第1小题。爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（2）分析。怎样理解打八五折？（现价是原价的85%）单位“1”是谁。（单位“1”是原价）求买车花多少钱，有几种方法？（3）交流、汇报。打八五折表示现价是原价的85%。单位“1”是原价180元。求买车花多少钱，有两种方法。（板书）思路一结合折扣及分数乘法的含义直接求现价。方法：现价原价×85%180×85%153（元）思路二先求便宜的钱数，再求现价。方法：现价原价原价×（185%）180180×（185%）180180×15%18027153（元）（4）比较两种不同的解法。第一种解题思路简单，算法直接；第二种解题思路有些麻烦，先求出便宜的价钱，再用原价减去便宜的价钱，解法也完全正确。如无特殊要求，解题时两种解法学生可自主选用。（5）自主解决例4第2小题。爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？让学生独立解决，指名两人板演。让板演的同学讲解自己的解题思路。思路一先求便宜几折，再求便宜多少钱。方法：160×（190%） 160×10% 16（元）思路二先求花了多少钱，再求便宜多少钱。方法：160160×90% 160144 16（元）设计意图：在学生正确理解打折的含义之后，引导学生结合打折的含义及百分数乘法应用题的知识，解决关于折扣的实际问题。使学生理解，求打折后的价格及打折后便宜的价格，在解题思路和解法上都与求一个数的百分之几是多少的问题相同。巩固练习1.填空。（先让学生独立练习，集体讲评，交流）（1）三成四改写成百分数是（）。（2）一件电器打八八折出售，就是说比原价降低（）。（3）一件羽绒服的原价是600元，现价是480元，表示打（）折出售。（4）一件商品打七折销售后的价格是560元，这件商品的原价是（）元。2.比一比，去哪家商场购物更优惠？（1）课件出示商场的广告：某种同样的商品。商业大厦：满200送50中兴商场：买三送一欧亚商场：打八折（2）小组讨论各商场的打折情况。满200送50，相当于用（20050）元的钱买到了原价200元的商品，相当于七五折。买三送一相当于花三件同样商品的钱买到四件商品，也相当于打七五折。打八折，好理解。（3）比较一下去哪家商场购物更优惠。（引导学生理解，判断此类题要结合实际，根据消费金额及选不同商家所需金额来判断。如果所购买商品的总价钱大于200元或比200元的整倍数多很多，可考虑去中兴商场，虽然打折力度相同，但要考虑购买三件相同的商品。如果不需要考虑，也可以去欧亚商场，因为在欧亚商场购物，无论消费多少都是打八折）课堂总结今天这节课我们研究了什么？你有什么收获？布置作业教材101页1、2、3题。板书设计