中班夏天活动方案设计.docx

可编辑中班夏天活动方案设计中班夏天活动方案1 活动目标： 智慧成长： 1、了解夏天的 主要季节特征。 2、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求，学习照顾自己。 3、学习用多种感官感知事物的多种特征。 集体成长： 1、在体能游戏中增进动作的灵敏度，提高动作的协调性。 2、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。 情感成长： 1、体验表演、造型活动的乐趣。 2、学习劳动的人们不怕热、不怕苦，勇于克服困难。 审美成长： 1、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。 2、感受各种不同风格的音乐，能随着音乐节奏做动作。 社会成长： 1、能与同伴合作设计并印画太阳伞，体验集体作画的乐趣。 2、积极参与活动，与同伴共同讨论游戏规则。 创造性成长： 1、大胆尝试用色彩、线条、符号等表达自己热的感受。大胆尝试运用抽象的表达手法。 环境创设： 活动室环境创设： 1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上。 2、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。 3、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示，也可作为角色游戏的材料。 心理环境创设： 1、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法2、经常播放轻松、优美的音乐，为幼儿创设一个宽松、民主、和谐的生活、学习环境。 活动安排： 1、夏天真热(健康、艺术)夏天的雷雨(科学、艺术)水上花园(语言、艺术)美丽的太阳伞(艺术)不怕热的人们做好各项防暑降温工作，确保幼儿将抗度夏。 2、卫生拍手歌(健康、语言、科学)拖鞋(语言、社会、科学)夏天里的动物(语言、社会、科学)做买卖(语言、社会、科学)莲蓬和藕(语言、科学) 在日常生活中随时提醒幼儿养成良好 的生活卫生习惯。户外活动尽可能选在凉荫下或非太阳直晒的场地上进行。 3、冰淇淋(语言、艺术)有趣的西瓜(健康、语言、科学)大草帽(语言、社会)夏装舞会(科学、艺术)开心在夏天(语言、社会、艺术)4、通过多种方式和途径使幼儿了解并学会一些简单的防暑驱热的办法。 游戏：能干的小脚生成课程家园配合： 1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生。 2、 建议有条件的家长带孩子参加嬉水、周末度假等有益的活动，增强孩子的体质，开阔孩子视野。 3、带孩子参观一次附近的蔬菜水果市场。 4、和孩子一起收集各种拖鞋带到幼儿园来。 5、引导孩子平时注意观察在炎热的夏季仍从事户外作业的人们及劳动。 6、鼓励孩子采用多种方式向邻居、亲戚朋友了解夏天里一些动物的情况。 带着孩子去西湖观赏荷花、荷叶。 总结：在夏季里，我了解了更多的蔬菜及水果，并且还知道各种蔬菜及水果都有什么养生的疗效，对身体有什么样的好处，懂得了如何保护自己皮肤不在太阳光下曝晒，并且还养成了爱清洁讲卫生的好习惯，我要将自己知道的小知识与小伙伴们一起分享! 活动目标： 1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。 2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。 活动准备： 投影设备、图片、活动过程： 1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了? 2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。 3、指导幼儿观察图片，提出要求。 师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法? 4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。 师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩? 5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。 教学后记 ： 夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高! 中班夏天活动方案2 一、主题名称：炎热的夏天 二、主题产生： 幼儿：“老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了炎热的夏天的主题活动。 主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。 三、主题网络： 线索一、理发店 美工：制作假发套 儿歌：小刺猬理发 游戏：我是小小理发师 线索二、夏天真热啊 美工：制作小凉帽 ，做雪糕，小毛巾，救生圈。 儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多; 故事：夏天好热啊; 游戏：我会倒水;颜色变变 语常：夏天饮品。 线索三、好玩的水 线索1、好玩的水 嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车; 浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡 线索2、水的用处多 日常生活少不了;万物生长都需要水; 水是我们的好朋友;花儿口渴了 线索3、我在哪里找到水 谈话：你在哪里找到水? 线索4、我喜欢水 儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水; 故事小河生病了;意愿画;鱼宝宝学本领 四、环境创设： 1、资料库：夏天的图片。 2、环境布置：森林里的小动物谁来了。 3、幼儿收集的各类冷饮的 4、区域活动夏天的美工材料制作小凉帽、扇子等。 五、家园共育： 1、幼儿园：环境布置(森林里的动物谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。 2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。 3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。 中班夏天活动方案3 活动目标： 1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。 2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。 3.通过活动，体验夏天的快乐。 活动准备： 1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境 2.动物头饰若干 3.关于夏天的图片 4.PPT课件 活动过程： 一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，听这是什么声音啊? 幼：雨声师：还听到什么声音了呢? 幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢? 幼：夏天二.说一说周围环境的变化。 师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊? 幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三.欣赏图片，感受夏天的美。 师逐一出示图片，让感受夏天的美。 游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊? 幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。 活动延伸： 雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛? 中班夏天活动方案4 活动 目标 1、 学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。 2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。 活动准备 范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。 流 程 图片讨论模仿示范幼儿作画作品展示 实施要点 一、图片讨论出示图片1和2， 这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊! 咦，这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢? (因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!) 请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢? (就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!) 给她的白裙子上画什么呢? 画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等 二、模仿示范： 先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。 再用较深的彩笔在上面勾出花纹。 看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。 提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人) 三、幼儿作画： 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。 四、作品展示： 对优秀的作品进行评析，予以奖励。 反思： 通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。 小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。 中班夏天活动方案5 一、说活动背景及设计意图 诗歌夏天的歌，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。 二：说活动目标 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。 2、感受诗歌的优美意境。 3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。 三、说重难点： 重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。 难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。 四、说教学方法： 在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。 五、说活动准备： 活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌课件、图片-(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。 七、说活动过程： (一)谈话引出话题，欣赏诗歌。 教师首先提问：“谁能告诉我现在是什么季节?你是怎么知道的?”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 (二)操作探索，具体感知 这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了夏天在哪里的游戏置 12 / 12