《雪》表格式导学案05(3页).doc

-雪表格式导学案05-第 4 页红星学校初中部八年级语文学科课堂导学案备课教师： 柳迪 组长签名： 签批时间： 课题6.雪（1）授课教师学习目标1. 能说出作者笔下北方雪的特点。2. 能总结作者的思想感情。3、感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观。学习重难点目标1、2学法指导小组讨论交流 小组PK 学 习 过 程独立尝试学案导案自学检测一1.在作者笔下，北国的雪有什么特点？如粉，如沙，决不粘连；蓬勃奋飞2.作者仅仅是在写北方的雪？北方的雪拟个副标题。作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。 奔放的挑战者、孤独的精神斗士3、 如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？ 雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神的升华。北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。自学指导一1、思考抢答：作者以什么样的情感描写了北国的雪？2、如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？合作探究自学检测二1、作者对北方的雪怀有什么样的感情？作者更欣赏北国的雪敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美。2、作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。自学指导二1作者对北方的雪怀有怎样感情？2、作者对江南的雪及北方雪的描绘，引起你怎样的联想？全文表达了作者怎样的思想感情？堂清测试1、根据课文内容，判断下列说法的正误。从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ）雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 （ ）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （ ）自我总结在前两步基础上，我们既了解了文章的表层含义，又领会了其深层意蕴，在理解上产生了飞跃，获得一种在似与不似间的美感。这一境界强调“醉”。让我们来以声传情展示这双重的美 。预留作业这两种不同的雪，你认为是什么呢？请用这样的句式来表述。江南的雪不是雪，而是 朔方的雪不是雪，而是 板书设计导学反思