浅谈微课在初中化学教学中的应用.doc

浅谈微课在初中化学教学中的应用【摘 要】在初中化学教学中，由于学生刚刚接触化学，对化学知识还比较陌生，所以教学难度比较大。因此，教师可以应用微课进行教学。通过微课视频，将知识的难点和重点直观地表现出来，从而提高初中化学教学的有效性。【关键词】微课；初中化学；教学应用学校应加强对学校化学教师进行微课的创作技能培训，使微课成为每个教师都能创作的教学资源，并设计开发出高质量的微课。继续研究微课资源与初中化学常规教学整合的策略方法。进一步如何将微课这种教学资源整合到初中化学的常规课堂教学中，吸引学生注意力，激发学生思考，借此提高课堂教学效率。一、创设微课教学情境微课让学生身临其境，有效投入课堂学习活动当中。情境创设能激发学生探究兴趣，增强学生的情感体验，让学生带着疑问去思考和学习，开展课堂讨论，达到有效掌握所学内容的目的。如我在学习水的天然净化中，播放微视频米山水库的水和自来厂水的净化，学生看得津津有味，特别认真。我还制作了微课视频蒸馏水的制取，播放完视频，很多学生能尝试说出制取蒸馏水的过程，互相交流后，居然能总结出蒸馏是混合物分离的一种方法，是净化水中净化程度最高的一种方法。在这样的情境氛围里，学生的学习欲望得到最大程度的展现，不仅推动了课堂活动顺利进行，还能激发学生的学习热情，让每位学生在初中化学课堂中都体会到成功的快乐。二、利用微课，突破教学的重点和难点教学中合理利用微课，帮助学生突破重点和难点，可以使教学更好开展下去。如分子、原子、电子结构学习过程中，学生理解起来比较困难。如果利用视频，将这些结构放大，展示结构特点，加深学生对相关问题的理解，变抽象为形象，让学生更好地掌握这些内容，提高课堂学习效率。如化学中的微观教学，微观粒子是看不见摸不着的，学生难以很好地理解这些内容，利用微课演示水通电分解的过程，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合为氢分子和氧分子，通过微课观察奇妙的变化，让学生加深对该知识的理解，破解学习难点，提高学习效率。三、微课链接化学实验教学实验，可以说是化学的灵魂，学生大多知识来源于实验。运用微视频，安全，效果也很好。如用酸碱指示剂验证物质酸碱性的实验，浓硫酸具有很强的腐蚀性，稍不注意就会伤害皮膚。教师制作了会说话的酸碱指示剂的微课，模拟不同酸碱的声音，诙谐有趣，学生情不自禁地随着微笑，心情愉悦，深深沉醉在课堂上。实验错误后果很有危险性，但是学生又必须掌握知识。用微课进行展示，高效的学习模式就在教师努力下完美构建，相得益彰。例如，水的净化的教学过程中，有区分自来水和天然水的环节，学完后，学生会提出疑问：利用什么方法可以得到蒸馏水呢？因为学校缺少蒸馏瓶，利用实验方法显然不可行。因此教师可以制作蒸馏水的制取的微课视频，学生在认真看完后，都会尝试回忆蒸馏水的制取过程，并与其他同学进行交流，共同探讨，从而体悟到蒸馏是净化混合物程度最高且最有效的一种方法。微课将化学知识以一种直观且新颖的动态表现方式展现在学生的面前，帮助学生进行学习，其不仅可以解决学校实验材料不足的问题，还可以激发学生对化学的学习兴趣。在微课营造的课堂氛围中，学生的求知欲会被充分地引导出来。兴趣永远提高教学成果的最佳教师。四、应用微课，优化课堂讲解课堂讲解，是初中化学教学的一个重要部分。在微课教学中，教师可以播放有关知识的视频，然后配合视频进行讲解。在讲解时，教师要进行合理的课堂导入。好的课堂导入，能够让学生快速进入学习状态，做好接受新知识的准备。例如，在讲“盐”时，教师可以在课前通过网络等查找相关的教学视频下载下来，然后在课堂开始时播放视频，让学生根据视频中的讲解和自己的预习，了解课堂需要掌握的基本知识。在这个过程中，学生主要通过观看视频印证自己的预习成果，教师不必给予太多指导，从而培养学生的自主学习能力。通过观看视频，学生能够快速集中注意力，进入学习状态。又例如，进行酸碱指示剂证明物质酸碱性的实验过程中，由于浓硫酸的腐蚀性很大，容易伤及皮肤。因此，教师针对酸碱指示剂制作微课，赋予酸碱指示剂不同的声音，这样一来，在课堂上回荡的声音，不仅会营造出诙谐有趣的课堂氛围，同样引起学生模仿，从而使学生全身心投入到课堂学习中。在微课教学中，课堂导入后，教师要注意把握好知识的表现性，进行知识的深入讲解。在这个过程中，教师需要透彻了解知识内容，明确教学内容中的重点和难点，所选择的微课视频也要围绕这些内容展开，将知识的应用要点和细节清晰地展示在学生面前。同时，教师要进行必要的讲解，帮助学生深化知识的理解。在微课视频中，教师要提出一些问题，引导学生思考，优化课堂讲解，促使学生掌握所学知识。五、结语微课教学能够有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，突破化学抽象概念的难点，适度地弥补学校实验材料不足的问题，对初中化学教学具有十分重要的意义。因此，笔者建议教师应适应时代的变化，积极学习及运用先进的计算机和网络技术，科学、合理地运用微课教学，从而提高初中化学教学质量，实现其教学目标。【参考文献】1黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨J.中国教育技术装备，2015.05：50-512武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用J.北京教育学院学报（自然科学版），2015.01：61-65第 3 页