浅谈如何构建初中数学高效课堂.doc

浅谈如何构建初中数学高效课堂摘 要：在新课程改革不断深化的过程中，构建高效课堂成为当前教育教学中的一项重要任务，初中数学教学亦是如此。高效课堂的构建，要求减负增效，时刻关注学生的学习效率，提高学生学习的积极性。以如何构建初中数学高效课堂为主题展开分析与探究。关键词：初中数学；高效课堂；构建策略众所周知，初中生学习数学知识的主要阵地便是数学课堂。在数学课堂上，教师是核心人物，教师是学生学习数学知识的重要桥梁。因此，要想构建初中数学高效课堂，数学教师就必须要为之付出更多的时间和精力，精心设计教学环节，提高学生学习数学知识的转化率，确保每一名学生都能够在课堂上学习到有价值的数学知识。一、找准学生兴趣点，激发学生的学习兴趣愛因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习知识的源动力，有了兴趣，学生便会自主投入到学习当中来。数学课程与其他课程有所不同，数学知识本身存在着一定的特殊性，学生通常会反映数学知识很抽象，而且难以理解，基于这一点，数学教师便要认识到，教授数学知识绝不是传道授业解惑这么简单，要想让学生真正喜欢学习数学知识，最重要的是要想办法找到学生的兴趣点，以兴趣入手，调动学习积极性。举例说明：在数学课堂教学中，数学教师可以提前根据教学内容，设计一些比较直观有趣而且形象生动的教学手段，创设良好的数学教学环境；鼓励学生动手参与学习过程，鼓励学生积极参与小组探讨活动，当学生真正参与到学习的氛围当中，必然会发现其中的乐趣；精心设计冲突点，数学教师在备课时，需要精心挑选与学生已经掌握和具备的知识、经验相冲突的素材，这样便能够成功激发学生的参与欲望，学生一旦加入进来，便会不由自主地跟随教师的引导，想要一探究竟。二、重点培养学生的自主学习能力要想构建初中数学高效课堂，最关键的一点便是要培养学生的自主学习能力。在实际的数学课堂教学中，数学教师可以根据某一具体的知识点，联系学生的实际生活，尽可能多地引导学生从不同的途径、方向和角度去猜想，学会观察，引导他们积极自主地去发现问题与解决问题。举例说明：在初中数学中，有一章节的内容是：一元一次方程解决问题。数学教师可以在教授此内容时设置这样的题目：初二年级三班的学生要组织元旦晚会，需要花钱购买一些晚会所需要的物料，如果每一名学生付12块钱，那么还差6块钱，如果每一名学生付16块钱，那么又会多出6块钱，请学生思考，以上述情境为基础，至少提出一个问题，并且运用列方程的形式来求解。教师可以组织学生自由结组进行讨论，这便是培养学生自主学习能力的一种重要方式。三、积极创新和优化课堂教学的方式数学教师在课堂教学中选择什么样的教学方式，会直接影响到数学课堂教学的效率。因此，数学教师必须要根据学生的实际学习情况，选择最适合、最高效的教学方式，这和我们经常提到的“教无定法，贵要得法”有着高度的一致性。课堂教学方式是非常丰富和多元化的，数学教师需要根据不断变化的教学内容、教学对象来灵活运用课堂教学方式，选对了教学方式便等于成功了一半，学生喜欢数学教师的教学方式，其注意力自然会更加集中，吸收与转化效率也会随之提高，学习兴致也会非常高。四、不断完善教学过程，让学生享受其中1.巧设教学活动要想提高数学课堂教学的效率，数学教师就必须要精心设计每一项教学任务，数学教师在设计教学活动时，一定要考虑到活动的趣味性和实效性，切忌出现趣味大于实效或者实效大于趣味的情况，因为无论是前者还是后者，都会对课堂教学效率产生影响。所以，建议数学教师要根据教学目标和实际的教学内容来制定，要遵循教学的客观规律，确保每一项教学活动的目标明晰性和形式的多样化。2.注重课堂教学过程课堂教学过程，一般包括新课导入、情境创设、教学提问、布置练习和实验操作等。数学教师必须要重视课堂教学的全部细节，可以借助现代化的教育手段和教学设备，将教学过程设计得更加完美，通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观、形象地直接作用于学生的各种感官，吸引学生的注意力。综上所述，初中生已经经历了较长时间的学习过程，也积累了一定的学习经验，逐渐形成了自己的学习方式，数学教师绝不可强制挑战学生固有的学习模式和学习习惯，而是要在了解之后进行科学引导，要根据真实情况来设置课堂教学环节，选择恰当的教学方式，找准学生的兴趣点，迎合学生的学习需求，合理安排数学课堂教学过程，与学生进行良好的互动，全面提高数学课堂教学质量，让学生真正喜欢上数学，爱上数学。参考文献：1宋晓杰，徐敬敬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂J.中国校外教育旬刊，2016（11）：112.2王宁.浅谈如何构建初中数学高效课堂：倡导学生乐于参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力J.教育科学（引文版），2017（1）：00128.第 3 页