【人教版】小学六年级语文下册期中试卷(4页).doc

-【人教版】小学六年级语文下册期中试卷-第 4 页六年级下册半期考试题一、基础知识与能力。（46分）1、 按要求把下列汉字写在括号里。（2分）鼎 裸 噎 麦 栗 院 属于整体认读音节的是（）音节中有复韵母的是（ ）2、 请把下列有错的读音改正在后面的括号里。（2分）Pi zhn gng mó 撇嘴 ( ) 蒸容 ( ) 更新 ( ) 摩平( ) 3、 看音节写词语。（10分）ci pái kng bù róu zhòu zhun xn zhì zhìyù bèi jié rán zhn zi jng bng jin zhèng4、 根据例词的特点感情色彩写词语。（4分）张灯结彩_ _ 狂风暴雨_ _5、 用查字典的知识填空。（4分）“鼎沸”一词中加点字的音序是（ ），部首是（ ）第五画是（ ）用这个字另外的字义在组一个词语（ ）。“衣兜” 一词中加点字的音节是（ ），结构是（ ）第七画的名称是（ ）用这个字另外的字义在组一个词语（ ）。6、组词。（4分） 截（）（）籍（）（）搓（）（ ） 娜（ ）（ ）7、选择最恰当的词语，将序号写在括号里。（2分）凡卡说：“我的生活没有（ ）了，连狗都不如。” （指望希望）这真是一道（ ）的火光，让小女孩看见了香喷喷的烤鹅。（怪异奇异）父亲依然保持着他那惯有的（ ）态度。（严肃严峻）这些比赛的并不是为了争名次，而是在观众面前表演他们美好的姿态和（ ）技能。(娴熟熟练)8、 选择恰当的关联词语填空。（只在句后括号里写序号）（2分）：尽管还是只要：无论还是只要：尽管却所以：因为所以因此 科学家伦琴和贝克勒尔发现了放射性，（ ）这都还是偶然的发现，居里夫人（）对此提出了新的思考并进行了艰难的研究，（）才会有后来镭的出现。 我们的队伍里，不管死了谁，（）是干部，（）战士，（）他是做过有益的事，我们就要给他送葬。9、 先解释带点字，再写出句子的意思。（6分）为是其智弗若与？曰：非然也。 其：_ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 及：_10、 按要求完成句子练习。（6分）广场上千万盏璀璨华灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）_ 居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。（改变说法，不变句意，变两句）_ _ 郝副营长对我说：“赶明儿胜利，我也能和他们一样在电灯下学习。”（该成间接转述句）_ 全校师生都向灾区人民捐献了爱心和钱物。（修改病句）_ 理想是人生导航的灯塔。（仿写）_ 11、 判断正误，在正确的后面的括号里打“”。（4分）“匪”是半包围结构，最后一画叫“竖”十六年前的回忆和跨越百年的美丽的写作顺序是一样的。 “因为这是大年夜她可忘不了这个。”句中的“可”起强调作用，所以不可以删掉。灯光的作者战地记者王愿坚写的。写了一位年仅21岁的郝副营长为了灯的故事。二、背诵与积累（14分） 1、把诗句补充完整。（5分）玉颗姗姗下月轮，_。我希望有一天，地下的烈火，将我连这_，我应该在_。_，要留清白在人间。_,眉眼盈盈处。2、积累并运用。（3分）鲁宾孙一个人被流落到荒岛上，通过自己勇敢和智慧，最后终于回到了英国。这个故事让我想起了选自玉米人的一句名言：_。3、按要求写句子。（6分）匆匆中表现作者把无形的时间写具体的句子是：_。为人民服务中具体指出正确的人生观的句子是：_。三、快乐阅读。（30分）1、读课文片段回答问题。（20分）“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽（zhi zi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪(chu cu)着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳(cu chu)我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥(zu zhu)（ ）晚上又是一点儿面包（ ）至于菜啦（ ）茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了（ ）我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” （1）这段话选自课文_，_国的_写的。片段主要讲了_。（3分）（2）在括号加上标点。（2分）（3）结合上下文理解文中加点词语并选词写句子。（3分）_。（4）这段话是从哪几个方面写了凡卡的学徒生活。（3分）（5）请按凡卡的学徒生活方面请把片段分为4部分并归纳每部分的内容。（4分） _ _ _ （6）凡卡称老板的孩子为“兔崽子”带有的情感是（ ）（1分）A 亲热 B 蔑视 C 仇视 D 喜爱（7）为文段中选择正确的读音，在正确的读音下画横线。（2分）（8）画出文中高度概括凡卡生活状况的句子。（2分）2、课外阅读。（10分）凹与凸的启示  初学写字时，便觉得“凹”和“凸”这两个字古怪特别，但从未深究。现在忽然觉得这两个字（ ）形象生动，非同一般，（ ）还寓许多人生哲理于其中。  “凹”者，深陷也。这不难令人想到埋头苦干，扎根生活。而“凸”呢？不正像功成名就，出人头地吗？一份汗水，一份收获，任何成功，都不是信手拈来，唾手可得的。没有春的耕耘，哪有秋的收获？“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”人的一生也只有以埋头苦干为基础，向着自己的目标，在社会的浪潮中拼搏，才有可能成为时代的弄潮儿。  把“凹”和“凸”并列起来，又体现了人生道路的坎坷不平。逆境与厄运无疑是我们人生道路上的绊脚石，但在一定条件下，它又是好事。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的肌肤，使人丧失成功的上进心；而坚苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增强人的才智，激发人的进取心。  如果把“凹”和“凸”对接在一起，就成了一个完美无缺的矩形，它又昭示：无论人生道路怎样艰难坎坷，都必须得有方正的棱角、方正的品行，才有方正的人生。没有规矩难成方圆，圆滑的鹅卵石是筑不起房子的，只有方方正正的青砖，才能堆砌起巍峨的大厦。  而“凹”和“凸”衔接起来的天衣无缝又体现了他们是一对取长补短的好兄弟。“金无足赤，人无完人”。我们应该看到自己的不足。看不到自己的弱点、缺点以及错误，对事情的复杂性、曲折性缺乏认识，便会陷入自负的泥潭，自高自大、目中无人，甚至飞扬跋扈、一意孤行；与此相反，经不起失败和挫折，稍受挫折，便消极悲观，看不到自己的长处，一蹶不振，必然会一事无成。我们只有取他人之长，补己之短，认识到矛盾的对立统一，才能塑造一个完整的自己。  只有“凹”的人生是不幸的，最大的不幸在于锐气的蹙缩；只有“凸”的人生也是欠缺的，最大的欠缺在于磨砺的不足。直面“凹凸”吧！  我愿在坎坷中历练方正的人生！1、联系上下文理解词语。（2分）垂手可得：_ 历练：_ 2、按要求完成句子练习。（2分） 在第句中的括号里加上正确的关联词。 第句中有一个错别字改正过来。（ ）改成（ ）还有一个词语用得不恰当请改正。（ ）换成（ ）3、短文主要写的是：_（3分） 4、你对最后一句话的理解是：_ _（2分）5、朗读“我愿在坎坷中历练方正的人生！”要比读其他句子语气要（ ）（1分） A、平静、舒缓 B、高昂、肯定四、作文（30分）（任选一个进行写作）（1）请你结合上面的阅读写一篇读后感，题目自拟。字数不少于500字。（2）小学生活一转眼就要结束了，在这六年里一定给你留下了不少的深刻印象，在你即将离开母校的时候，写一篇文章来表达你对母校的依恋，题目自拟。字数不少于500字。