个别化学习计化(好听的声音)(5页).doc

-个别化学习计化(好听的声音)-第 5 页好听的声音“核心经验”的关键词情感与态度喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）愿意倾听他人的话语（倾听习惯）避免发出噪音（轻拿轻放）认知与能力区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）表达与表现愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。活动实例1.我爱我的小动物2.家里的声音3.猜猜我是谁4.敲几下5.有趣的声音6.玩具音乐会实例一：我爱我的小动物（源自“好听的声音”谁的声音P26）材料1.小动物节奏卡片；2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。玩法玩法一：敲敲打打幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。玩法二：唱唱小动物的歌幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。玩法三：节奏卡幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。观察要点1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。实例二：家里的声音（源自“好听的声音”铃儿响叮当P26）材料1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等）2.操作板一块。玩法玩法一：看看说说看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。玩法二：模仿铃声幼儿根据的图片模仿它的声音。玩法三：分一分幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？观察要点1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。实例三：猜猜我是谁（源自“好听的声音”谁的声音P26）材料1.屏风板一块；2.幼儿照片若干。玩法玩法一：这是谁？分辨照片上是谁，叫叫他的名字。玩法二：谁的声音幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？观察要点1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。2.幼儿是否能分辨出同伴的声音，对游戏是否感兴趣。实例四：敲几下（源自“好听的声音”美妙的声音P26）材料1.自制风铃一个，小瓶五个，贴有数字和点子；2.小棒两根。玩法玩法一：小风铃真好听幼儿用小棒敲打小瓶子的声音，听听风铃的美妙声音。玩法二：听听有几声幼儿根据小瓶上的提示敲相应的次数，同伴可以拍手或跺脚。观察要点1.观察幼儿敲打小瓶时手眼协调能力。2.幼儿是否能听辨声音的次数。实例五：有趣的声音（源自“好听的声音”教学活动实例P33）材料1.铁罐若干、各种物品（黄豆、硬币、米、高弹棉、绒布、纸等）；2.图片标记；3.声音标记（有声、无声）玩法玩法一：有声音吗幼儿逐一把材料放入铁罐中，摇动罐子，区分哪些东西能让铁罐发出声音，哪些东西不能让铁罐发出声音。玩法二：分一分找出相应的实物图片，按照“有声”和“无声”的标记进行分类。观察要点1.观察幼儿对操作材料的使用情况，是否能物归原处。2.幼儿是否能分辨声音，并进行简单记录的情况。实例六：玩具音乐会（源自“好听的声音”美妙的声音P33）材料1.展示台；2.幼儿带来的各种发声玩具，如：小鼓、玩具电话机、小铃等。玩法玩法一：有声音吗听听玩具唱的歌，说说它们好像在唱什么？玩法二：音乐会玩玩具，学学玩具发出的声音，模拟开一个玩具音乐会。观察要点1.观察幼儿玩玩具后物归原处的情况。2.幼儿是否喜欢模仿玩具的声音。