【语文A版】四年级语文上册：《神奇的鸟岛》教案(3页).doc

-【语文A版】四年级语文上册：神奇的鸟岛教案-第 3 页神奇的鸟岛教学目标：1使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。2继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。3学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果”造句。4有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。教学时间： 1课时教学过程： （一）谈话引人：同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方鸟岛。 （二）理清文章思路：1. 自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？2讨论并分段：（A （ 1）鸟岛的地理位置。 B （2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。） （三）学习一段：1指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？2讨论并板书：（画出简笔画）沿着 翻过 穿过 来到 驾船 车一一青藏公路一日月山倒淌河一一青海湖一一一鸟岛 心情 兴奋好奇3过渡： 要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！ （四）学习二段：1自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？ （明确；是总分总关系）2指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？3默读二段，思考：（1） 课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。4学生找句于，抓词语，谈体会。5讨论并板书：空中 令人眼花缝乱 满岛 鸟的乐园湖里6指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？ （明确：两句概括了这段的主要内容。第六句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。”）7指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。8学生自由练读一二人互读一一一一指名读，评议。9分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。10看投影提示自由练背： 踏上鸟岛，眼前景色（ ）。抬头望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），组成了（ ）。低头看，满岛都是（ ）、（ ）和（  ）几乎没有我们（ ）。湖水里，那披着（ ）是斑头大雁，（ ）是燕鸥，张着（ ）的是环嘴鹜，还有（ ）的天鹅（ ）的凤头潜鸭，迈着（ ）的黑颈鹤、我们大概数了一下，就有（ ）鸟呢！真是（ ） 是鸟，（ ）是鸟，（ ）是鸟，一个多么（ ）啊！11指名背一一齐背。 （五）学习三段：1指读3节，思考这节在文中有什么作用？2，默读4一5节， （1）用“”标出描写黑鹰的词句。用“”标出描写群鸟的词句。（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？3。讨论明确： 黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：“鸟岛保卫战”）4自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。5二人互读一一一指名读，评议一一齐读。 （六）总结：1.参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？2.带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？