《6的乘法口诀》说课稿(4页).doc

-6的乘法口诀说课稿-第 4 页小学数学二年级上册6的乘法口诀说课稿 鼓城小学 康素蓉各位老师,大家好！    今天我说课的课题是6的乘法口诀，我的说课主要从以下几个方面进行：说课流程 一、说教材（教学目标、重难点） 二、说教学对象 三、说教学方法（教法、学法） 四、说时间安排 五、说教学过程 六、说板书设计一、说教材 6的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容，这一课是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握15的乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生今后进一步学习乘除法的基础。根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下3点： 1、教学目标 （1）知识与技能目标：引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。（2）过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的观察推理、动手实践、合作交流和解决实际问题的能力。（3）情感态度与价值观目标： 让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。  2、 教学重难点  （1）重点：总结归纳6的乘法口诀。 （2）难点：会比较熟悉地用一句口诀计算乘法试题。二、说教学对象    本课的教学对象是二年级的学生，他们生动活泼、富有好胜心，但注意力不稳定。要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。三、说教学方法 1、说教法    根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用情境教学法、发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。 2、说学法根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。四、说时间安排 本堂课总共用时40分钟，我会用20分钟引导讲解，剩下20分钟让学生动手练习。五、说教学过程 本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点。达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节来完成本课的教学： 1、创设情境，复习导入 第一个环节是游戏复习，找几位同学比赛背诵1-5的乘法口诀，看谁背的又快又准确。接着引出课本主题图，引导学生认真观察，提出有关数学问题。 2、探索新知 第二个环节是操作迁移，探索新知。 活动一：为了使学生更好地了解6的乘法口诀编制过程，我让学生动手用准备好的小棒摆小鱼，两个三角形就摆成一条小鱼。共同来学习编制“一六得六和二六十二”这两句口诀。 活动二：将学生分为四人小组，让学生在四人小组内编写6的其他四句口诀，在理解的基础上熟记口诀。 活动三：读口诀，小组比赛背诵6的乘法口诀。 3、巩固练习 第三个环节是实际应用，巩固提高。主要是对本课做一做及练习十三的题目加以练习。 4、课堂总结为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。最后又老师总结评价，表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更热爱数学。 5、课后作业布置完成本堂课同步练习册上相应作业（练习十三）。六、说板书设计 科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。为此，本课的板书设计包括：课题、图、乘法算式、乘法口诀。这样的板书既条理清楚、简单明了；同时又突出了本课的重点，对学生的学习起到帮助作用。 以上就是我对这堂课教学程序的阐述，我的说课完毕，恳请各位老师批评指正！谢谢！