对初中英语写作能力提升的策略探讨.doc

对初中英语写作能力提升的策略探讨【摘要】从目前实际发展情况来看，初中学生英语写作水平普遍较低，具体表现为语法错误多、内容空洞、语病错误多，这些问题导致学生的英语学习效果一直得不到明显的提升。本文探讨了提高初中学生英语写作能力的方法。【关键词】初中英语 写作能力 提升策略前言初中阶段的学生，必须掌握自主、独立写作的能力，学生需要可以修改、起草和收集素材，明确合理表达逻辑和顺序，确保整体作品的统一性和连贯性。英语写作的评价，包括篇章逻辑、语法知识和词汇元素，对学生学习能力、语言根基和图示能力要求较强。学生和教师的努力比较多，写作属于困难和薄弱部分，本文探析了写作能力的培养思路。一、注重写作知识的积累很多初中学生拿到作文题目之后不知道如何下手，在写作过程中搜肠刮肚也找不到能够表达自己思想的词汇和句子，造成这种现象就是因为学生缺少丰富的写作知识。我们都知道，巧妇难为无米之炊，如果想要写出优秀、完美的文章，扎实的词汇积累和较强的语感是不可或缺的。写作是输出自己文化积累和素材的流程，如果平时没有掌握丰富内容，就会无法输出有效“货物”。英语教师想要从根本上解决学生的这个问题，必须合理、科学引导学生积累关键技巧和素材，分析当前的题目类型，引导学生记忆核心素材，这是完善写作水平的关键要义。根据笔者的经验，需要采取多层面、多角度和多元化积累方式，有效提升自身词汇量和语感能力。1.严抓词汇量没有词汇积累，任何技巧和语感都是架空的，词汇是基本要素也是构建英语的砖石。语法应用和语言表达都无法离开词汇积累。一些学生缺乏词汇量，写作能力差，并没有良好的写作思路和逻辑，难以使用词汇表达自己或者相关主题。教師必须额外重视，关注词汇教学实效性。例如，引导学生掌握科学、快速、高效词汇记忆模式，使用近义词记忆法、同义词记忆法、音标记忆法等等，还可以导入词块记忆方式和构词模式，这是极为必要的1。2.教师要指导学生多看一些范文写作是一个输出的过程，学生要想在写作过程中有效的输出，必须先要不断的输入。所以，教师在实际教学中可以经常给学生推荐一些范文，让学生每天都能吸收知识，为今后的输出奠定良好的基础。例如，本人常在班级群里发送一些优秀的范文，这些文章有着较强趣味性、写作的导向性，让学生利用课后的碎片时间进行阅读，以激发学生的兴趣。在这个过程中，教师不要求学生全部看懂看明白，只是让学生掌握一个大概的内容，通过这种方式培养学生的英语学习兴趣和学习意识，让学生一直源源不断吸收知识，以此拓宽学生的知识面。二、注重教学模式的创新教师要不断创新课堂教学模式，比如，采取小组合作学习模式、角色扮演教学模式、教学情境创设教学模式、读写结合教学模式2。本人根据自己的教学经验，就“读写结合教学模式”进行简单的分析。阅读和写作，是初中英语课程教学中的两个核心部分，这两者之间相互渗透、密不可分。初中学生一旦掌握了这两种能力，在写作的过程中就可以将自己储存的知识点有效展现出来，写出质量高的英语文章。让学生对文章的含义有一个深入的理解，能够有效把握文章的结构，然后从文章中习得相应的写作技巧，将其内化成自己的写作技能。例如，在教学“Will people have robots”相关内容的时候，英语教师要从“怎么读”、“读什么”两个方面对学生进行引导，让学生在反复阅读过程中对语境进行体会，形成一定的语感，把握词组的搭配技巧，这样有助于学生对文章情感穿插以及脉络布局有一个准确的掌握，可以帮助学生写出有着清晰逻辑、分明层次的高质量英语文章。同时，教师可以使用范文仿写方式。仿写能够促进语句知识的科学、高效内化，完善输出内容的质量。仿写中，可以让学生引入实例，进而让学生完善文笔水平，构建写作欲望。在实施重复的仿写中，学生可以积累和构建知识架构和写作经验，培养学生写作流畅文字、充实内容、理顺语句意义、明确表达自己思路的能力。通过这种方式，学生能够获得显著进步。三、开展英语写作实践活动实践活动是十分必要的，笔者认为，灵感可以从讨论和交流中获得，因此，英语教师可以根据实际情况开展英语写作实践活动，赏析相关文章、组织分组讨论、谋篇布局、探讨出可借鉴之处，让学生的思维在讨论和交流过程中相互碰撞，在此基础上引导同学再讨论结果上，通过实施多元化评价方式，包括自评、班级学生互评、老师全面的过程性评价等等，可以科学引导学生完善思路和写作手段、手法。这样就达到锻炼学生的写作技能的目的。举个简单的例子，在教学“I think that mooncakes are delicious”有关内容的时候，教师可以围绕这节内容的中心话题即“Festival”开展一个实践活动，让学生完成“Introduce your favorite festival”这个课题，然后以这个话题为中心进行写作。在实践过程中，学生获得了很多有关于节日的有效信息，包括节日的名称、日期、风俗习惯等，这样既能为学生的英语写作积累写作素材，又能给激发学生的写作灵感。结论综上所述，英语写作能力完善和改进并不是一朝一夕的，学生需要具备文字驾驭能力、阅读能力和基本功。需要分期、计划和长期训练学生的技巧和方法。能力依靠锻炼、知识依靠积累，如果肯钻研或者花时间，可以切实提升能力。【参考文献】1庄秀环.浅谈提高初中学生英语写作能力策略J.英语广场（学术研究）.2013（07）：152-153.2杨凯.中学生英语自主学习现状及其干预策略研究J.宿州教育学院学报.2017（05）：79-80.3窦漫花.提高中学生英语学习兴趣的方法与策略研究J.西部素质教育.2016（10）：126-127.（作者单位：福建省连江黄如论中学）第 3 页