构建小学数学高效课堂策略之我见.doc

构建小学数学高效课堂策略之我见摘 要：数学作为小学课程体系中的一门核心学科，对于学生数学素养的培养和其他理工类学科的学习以及逻辑思维能力的培养都有重要意义。因此，广大教师要在新课标的指导下，精心备课、扎实推进教学环节，使学生真正地参与课堂教学中，打造高效的数学课堂，培养学生的数学素养。关键词：小学数学；高效课堂；主体地位新课改下的课堂教学要求教师要切实以学生为中心，精心备课、认真授课，完善课堂教学的各个环节，这样才能够提升课堂教学的实效性，有利于打造高效课堂。从表面上来看，高效课堂是对课堂教学结果的评价，但实际上这是整个教学过程的高效完成的结果，也就是过程决定结果。学生是课堂教学的主体，课堂教学的效果最终要通过学生学的效果呈现出来。因此，教师要结合学生实际，从素质教育的要求出发，以培养学生的数学素养为目标，开展灵活多样的教学活动，促进学生的数学学习，构建高效的小学数学课堂。一、精心备课，关注生成我们知道，新课改下的课堂教学要围绕学生的学来开展，这就需要教师完善整个教学环节，尤其注重备课环节。现在的学情变化很大，学生年年变化，班班不同，这意味着教师备课的内容不能一成不变，而要将学生实际、课标要求以及知识点的层次有机地结合起来，做到周密全面，当遇到问题时，才不会手足无措。这里特别强调的是对于学情的充分了解，教师要在学生知识储备和生活经验的基础上设计学生感兴趣的教学切入点，充分调动学生的学习主动性和积极性，从而凸显学生的主体地位。课堂生成是课堂教学效果的直接体现。备课只是对教学流程的预设，但是在教学过程中学生的思维是存在变数的，很多情况下会出现我们在备课过程中没有估计到的情况。作为教师，我们要关注课堂生成，贴近学生实际，结合生成的问题进行针对性的引导或者知识的拓展、延伸，引导学生更加准确地把握知识的内涵；同时，对于学生创造性思维，教师要予以充分的肯定和鼓励，培养学生的创新精神，促进小学生数学素养的提升。二、应用现代教育技术，提升教学效率信息时代的来临在改变着人们生产生活的同时，也在影响着我们的教育教学。现代化教育教学设备的应用给课堂教学带来了便利，其中应用最为广泛的就是多媒体信息技术。多媒体信息技术能够更直观、更丰富地给学生呈现学习内容，并且通过多种形式，如文字、图片、动画、视频等给学生呈现所学，把复杂的问题简单化、直观化，这对于学生理解问题，拓展知识面是非常有帮助的。同时，教师可以结合小学生的年龄特点，图文并茂地呈现知识，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，调动学生参与课堂的热情。针对一些重点问题，我们教师可以通过录制微课的形式来帮助学生强化对于知识的理解和消化，特别是在引导学生自主学习的过程中，学生可以结合自己的学习能力来看这些资料，也可以保存下来。这样无形中也积累了学习资源，对于学生深化知识理解和有效复习有重要意义。三、优化教学过程，提升教学实效教学过程本身是教师的教和学生的学之间的一个双向互动的过程，教师是主导，学生是主体，教学效果最终需要从学生学的效果体现出来。因此，在教学过程中需要师生密切配合，充分发挥学生的主体作用，提升数学教学的实效性。首先，要精彩的导入。对于小学生来说，他们非常容易被感興趣的问题所吸引，当然枯燥的课堂也很容易使一些学生失去兴趣。要抓住学生的注意力，最关键的就是起始阶段，因此教师必须要重视教学导入的精心设计，结合学生感兴趣的生活中的一些常见问题，用简短的语言来吸引学生，让学生参与到课堂中来。其次，给学生做的机会。教师要引导学生学会自主学习，学会思考、学会发现。教师要敢于放手，可以通过导学案式教学或者小组合作式教学等形式来引导学生，鼓励他们质疑，让他们主动提出问题。最后，总结与反思。学习是需要总结和思考的，这样才能够加深对于知识的理解，才能够使学生对于问题的理解上升到理性认识的阶段。教师每节课都要给学生总结思考的时间，这样学生才可能把知识学透，学习效果才会更好。四、建立评价机制，鼓励学生进步新课改实施中的作业在内容、形式、批改上发生了很大的变化，传统的作业评价缺乏鼓励性，评价内容不能全面反映学生的基本素质和学习潜力。学生的解题思路、方法、过程、品质等方面不能表现出来，而这些东西正是小学生学习潜力之所在，所以对学生的作业应从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质诸方面进行综合评价，这样能引导学生开拓思维，克服粗心大意的毛病，培养学生严谨细致的学风。例如，当学生作业中出现了巧解、妙解、灵活答题时，我在旁边打“”，同时写上评语“解题真妙！”“你真聪明！”等，教师的评价使学生感到成功的喜悦；对学生作业中的错误不打“”，而在错误处作标记“”或“”，同时写上评语，“你会找到错误原因的”“请及时订正作业”“想一想”“今天的错误是小数乘法的例2没掌握好，看看书，改过来。”等等，这样会引起学生重视错误之处，养成及时订正作业，认真做作业的习惯。另外，我还尽量挖掘每个学生的优点，作业总评写上简短而富有感情的评语“工整的作业，让老师都不敢相信自己的眼睛，你一定付出了很大的努力，加油呀！”“进步明星”“学习认真”“教师喜欢你的作业”等等。评价虽短但充满爱心，激励学生进取，帮助学生进步。评价不仅仅是评价，更是激励学生进步的阶梯。总之，要切实提高数学教学效率，课堂就是主战场。影响课堂高效率的因素很多，但课堂教学是关键。我们教师只有理性地认识，客观地面对课堂教学存在的问题，精心研究教学、研究学生，不断调整和提升，才能够打造出高效的小学数学课堂。参考文献：1 尹静.联系生活实际 构建小学数学高效课堂J.课程教育研究，2015（15）.2 徐国庆.如何构建小学数学高效课堂J.宁夏教育，2011（z1）.第 3 页