农村初中化学教学问题及解决策略.doc

农村初中化学教学问题及解决策略摘 要：初中化学是化学思维形成的关键，也是化学教育教学的重要时期。近些年，农村初中生的生源日益减少，农村的初中生的学习成绩也存在较为明显的下降趋势，通过对现如今农村初中化学教学现状进行深入剖析，从而提出相应的解决策略。关键词：化学教学；课堂教学；创新；农村；初中初中化学的教学时间较为简短，但是地位较为凸显，初中化学是学生化学思维的形成时期和启蒙时期，有利于启发学生的心智，培养学生的创新能力，让学生能够形成必要的科学素养。然而近些年来，农村化学教学还停留在较为原始的水平，教学方式也没有进一步完善，教学内容也较为迟滞。基于此，提出合理且有待完善的策略和方法。一、初中化学教学的实际现状（一）农村初中化学课程的设置课堂教学是教学环节的主体，课堂上不仅要传授知识和能力，还要培养学生的综合能力。课堂是化学教学的主要平台，而农村初中对化学的认识不够充分，在课程设置方面也存在不合理的现象，给化学课程安排的教学时限安排的不够充裕。而城市初中的化学课程教学设置就相对充足，教学时间的差别，就会造成学生的初中化学成绩就会大幅下降。（二）农村化学教学在课程教学过程中的表现长期以来，农村地区的经济发展缓慢，交通落后，信息更新相对缓慢。大部分农村化学教师通过考调到城市工作，使得农村地区极度缺乏化学教师，特别匮乏教学经验丰富的化学教师。部分学生甚至存在着由其他专业的教师顶替。刚刚参加工作的新教师的经验不够充足。诸多原因也决定了农村的师资远远不如城市。另外，由于教育行政部门和家长也只看重中考成绩，而不关注教学的实际过程。导致很多农村化学教师在课堂上过于强调学生的知识获得，而缺乏对学生能力的培养。这都严重造成学生的高分低能，也不利于学生的个性发展。（三）农村初中生在化学课程学习中的具体表现农村学生的父母大多在外务工，学生大都是留守儿童，那么家长是没有时间也没有精力辅导学生的学习，祖父祖母的年龄较大，也没有精力参与辅导学生的学习。所以导致农村初中生的性格过于内向，学习基础也较弱。课堂教学上学生的學习氛围也不够活跃，很难和教师进行积极互动，课后作业完成的不够好，农村初中生的化学成绩不及格率较高和整体得分不理想。（四）农村初中化学实验教学现状化学是一门基于实验基础的科学，实验是进行科学探究的重要手段。通过化学实验可以有效激发学生的学习兴趣，让学生的动手能力和创新能力有所提高，让学生爱上化学学习。然而，初中化学显示，很多农村初中化学教师在教学过程中忽视实验，甚至不重视学生实验课程学习。教材要求的演示实验的实际操作情况也不理想，遇到实验仪器破损和药品不齐备的现象，即选择放弃。由于化学实验教学需要大量的资金投入，由于农村中学资金的不足，也严重地影响了学生走入实验室，也无法让学生掌握规范的化学实验操作。有些农村化学教师为了让学生能够更好地做题，把实验操作的课程，采取视频演示的方式替代学生的实验操作和教师的实验演示。视频演示教学效果远远没有学生进行实验操作的效果好。二、改善农村化学教学的教育建议与策略（一）培养学生的自主学习能力，让学生做好课前预习农村初中化学课堂教学基本上还是传统的教学模式，也就是教师讲，学生来写；教师在黑板写，学生在笔记上记；教师负责提问，学生就被动回答。学生习惯于这种被动学习的方式，那么就会限制他们的发散性思维，不利于学生的主观能动性的发展，也让学生出现了高分低能的现象，而且与社会的发展需求远远不足。人们正处于知识日益膨胀的时代，知识在不断地更新，如果不培养学生的自主学习能力，他们在工作过程中就无法更好地接受新的知识和新技能。初中化学课程的时间安排较少，让学生具备自主学习能力，在课前进行自学，学生就可以把浅显的知识内容消化和吸收，这样教师就可以集中更多的精力进行重点难点内容的教学。化学的课堂教学应该是进行科学探究，让更多的学生参与到知识的探究，而不是直接告诉学生的知识的最终结果。（二）加强化学实验教学，培养学生的实验动手能力强化化学实验的基本功，学会完成化学实验的验证性实验，目的是让学生充分掌握实验的基本方法，提高实验技能，探索化学实验技能。要想实现实验达到理想的效果，就必须让实验现象通过实验去验证。化学教师要在实验教学过程中规范学生的实验操作程序，让学生准确完成化学实验，全面分析实验并且掌握化学实验的能力。利用一切的机会，积极优化化学实验室条件和设施，可以布置家庭实验，创新实验教学情境。通过实验教学，可以有效提高学生的创新思维，激发学生的好奇心，让学生能够喜欢学习化学，热爱化学。化学教师通过给学生布置家庭小实验，培养学生的实验操作能力，让学生能够独立和完整地进行实验操作，培养学生的综合素养和能力。结语农村初中化学教学需要不断完善，提高化学教师的素质的培养，通过以老带新的方式，让教师的业务能力不断提高，促进化学教师的教学能力和教学素养得以提升。学校和地方教育管理部门也要利用寒暑假，对农村化学教师进行培训，为教师创造深造的机会。化学教师要认清教育改革趋势，针对现有的教育教学现状，不断提高自己的教学能力，提升学生的化学学科素养，通过健全化学实验教学模式，从而提高学生的化学成绩。参考文献1梁建敏.农村初中化学实验教学实施现状调查与实证研究D.贵州师范大学，2016.2魏斌，付云龙.新课改下农村中学化学教学实践J.山西师范大学学报（自然科学版），2014，28（S2）：58-60.3华雪明.提高农村初中化学课堂教学有效性的研究J.吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（06）：103-104.4崔坤琼.我国农村中学化学教学改革的研究J.中国校外教育，2013（35）：101.第 3 页