《有理数混合运算》导学案(3页).doc

-有理数混合运算导学案-第 3 页2.11有理数的混合运算 学习目标：1、熟练进行有理数的混合运算2、在运算中合理使用运算律简化运算3、及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度重难点：有理数的四则混合运算学法指导：自主学习，合作探究。导学过程：知识链接1、如图所示，判断下列符号： ba0 a+b_0 ； b-a_0 ； a-b_0 ； ab_0.2、请快速算出下列各题：(1) 4+(-7) (2) 4-(-7) (3) 5×(-3) (4) 6÷(-3) (5) 4+(-7)-(-2) (6) 6×(-2) ÷3 (7) (8) (9) (10) 学习过程试一试：计算3+22×（）并说出你的计算顺序学生总结规律有理数的混合运算顺序：（1）先 ，再 ，最后 ；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。知识探究1、计算：（1）186÷(-2)×();你有简便的做法吗？请想一想(2)(-3) ×2、做一做，比一比： “24点”游戏阅读课本中的游戏规则，组内合作完成游戏。要求：1、每人抽一次，并且凑出“24点”，在组内交流，组长做好记录；2、讨论完后，6个小组分别在全班展示；3、哪一组凑的“24点”最多，哪一组就获胜；4、讨论时间为5分钟，时间有教师说“开始”时开始计时。（在上面的方块里记录出你抽的4张牌和你凑“24点”的过程）训练案试一试：指出下列各题的运算顺序：（同桌交流）（1） （2） （3） （4） （5）能力提升1、计算的结果是（ ）A 9 B -9 C 1 D -12、的结果为（ ）A -1 B 1 C D -42、计算：（1） （2）（3）归纳小结：当堂检测1、 =_2、计算 课后探究：