《秋天的雨》第一课时教学设计(3页).doc

-秋天的雨第一课时教学设计-第 3 页11秋天的雨第一课时教学设计教学目标：1学习生字词。2正确、流利地朗读课文。3初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学重点：学习生字词，朗读课文。教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学准备：挂图、字词卡片、小黑板教学过程：一、谈话导入1同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨，（板书课题）二、初读课文，学习生字词。1自由读课文，把字音读准，把生字词语圈出来多读几遍。2检查自读情况。（1）同桌检查（把圈出来的生字、词语读一读）（2）全班检查。（出示卡片认读）：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳指名读，教师正音。小老师教读。识记字形，组词。教师提醒，菠：上下结构。柿：右边是“市”。（出示小黑板词语）清凉 留意 扇子 炎热 一枚 邮票梨树 凉爽 柿子 仙子 气味 香甜粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 挑战读、拍手读、开火车读、齐读。(注意轻声、多音字) 理解词义：找近义词、反义词也是理解词义的一种方法。识记字形。扇：半包围结构。枚：右边是反文旁，不是折文旁。爽：注意笔顺，书空。3指名同学分段朗读，师生纠正读音、理解个别词义。黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你发现了什么？ 扇 shan 扇子 Shan 扇风 频频点头（动作表示） 衔来：用嘴叼或夹东西。 五彩缤纷：五颜六色 五光十色等。 教师范读，学生再读。4全班读课文。三、再读课文，了解课文大意1四人小组选择喜欢的段落读一读，边读边想：课文每一个自然段主要讲了什么？ 师：课文的每个自然段讲了什么？那一句话告诉我们？2第1自然段：秋雨是一把钥匙第2自然段：秋雨像缤纷的颜料第3自然段：秋雨藏着好闻的气味第4自然段：秋雨告诉动物植物冬天快要到了第5自然段：秋雨带来丰收快乐3课文是从哪几方面来写秋雨的？板书：色彩、气味、声音4师：秋天的雨，给你怎样的印象？生自由说。5每一自然段的第一句话，就是作者对秋天的印象，连起来就成了一首很美的诗歌，谁能读一读？四、全班齐读，教师小结。你们觉得秋天的雨神奇吗？下一节课，我们再来领略领略秋雨的神奇吧！ 板书设计 色彩11秋天的雨 气味 声音