《“弟子规”在小学高段德育教育中的实践教学研究》阶段总结(4页).doc

-“弟子规”在小学高段德育教育中的实践教学研究阶段总结-第 4 页“弟子规”在小学高段德育教育中的实践教学研究阶段总结    按照前期方案，课题研究现已进入第二阶段，即研究实施阶段。在这一阶段中，课题组成员通过深入研究和学习“弟子规”在德育教育中应用的相关理论知识，统一思想，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感，主要进行了以下工作：一、工作情况小结1.  在小学高段继续进行弟子规诵读工作对五年级（5）班的同学开展了弟子规背诵、讲读、以及弟子规和自己的关系的讨论和学习，这一学习过程持续了约2个学期。2.  开展弟子规的教案编写 在本学期，结合弟子规相关的学习工作，我们按分工要求，对弟子规教材进行了编写。录制的弟子规微视频，后期拟进行上传。3.编写教育论文 认真对课题进行分层、分类研究，聘请有经验的专家进行论文编写指导，围绕研究内容，收集大量材料，编写论文正在进行中。二、存在的问题1.有些学生因为贪玩或是懒惰等原因，虽然老师要求背诵弟子规，要求准备故事，但是没有及时地完成，个别家长在这些方面也没能给孩子提供帮助。2还有些同学具有比较强的依赖思想，虽然背诵了，但是总是有依赖思想，把很多的事情推给别人，缺少自己参与的成分。3有些家长注重孩子学习成绩大于关注孩子综合能力提高，所以有些活动最后展示阶段、评价阶段效果不尽如意。三、教学改进措施1老师设计弟子规活动计划时，要从实际情况出发，从自己班级学生的具体情况出发，设计出切实可行的教学方案，尽量发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。2一个活动要有一个时间范围，要定期指导、检查、评价，对学生遇到的问题老师及时帮助解决，需要和家长或者其他组织者协调的，老师和家长应及时做好这些工作，给学生的活动予以极大支持。3每次活动一定要善始善终，给学生一个交代，一个希望，一个激励。每次活动要重视开始，也要关注过程，更要做好小结、评价、展示。这样才能有利于下次顺利开展，给学生一个激励，才能调动学生开展活动的兴致。四、活动对实验教师的促进作用目前弟子规学习深得学生欢迎，多数学生都积极主动地参加到了相关活动中。老师也认识到弟子规对学生的德育教育确实有效，也愿意想方设法把这项活动搞好。大多数语文老师都认为弟子规的学习对于孩子德育提高、古文学习，甚至孩子整个综合能力提高、身心健康成长等都有极大好处，有利于孩子成长。通过课题的开展，教师对弟子规在小学高段德育教育中的教育方法，不再是盲目的，学习方法和正常的教学内容进行了衔接。在以语文学科课程为中心的同时，通过弟子规的辅助学习，引导学生拓宽学习渠道与资源，思考设计有效的练习方案，从而加强了国学在学生德育教育中的重要性。在这一阶段，教师掌握了课题研究的相关知识，对案例研究、行动研究、问卷调查、经验总结等教育科研方法有了自己清醒的认识和理解，并能够运用于实践研究中，同时主动研究问题的意识也得到激发。