三年级下学期家长会班主任发言稿_(6页).doc

-三年级下学期家长会班主任发言稿_-第 6 页三年级下学期家长会各位家长：很高兴今天我们又相聚在这里，共同来感受孩子成长的历程。首先我代表所有的老师和孩子们对你们的到来表示衷心欢迎和感谢！一、班级情况介绍：这个班级我带了三年，不知不觉中，我把这些孩子们已经当成了我的家人，通过三年的相处，我见证了他们的喜怒哀乐，见证了他们的成长成熟，我跟大家一样有一种发自内心的喜悦和自豪。首先我们一起聊聊本期孩子们的情况。（一）进步进入三年级后，孩子们的各方面都有了长足的进步：课堂上，绝大多数孩子坐得端正，听得入神，能大胆举手发言，积极参与交流，按要求做好批注和笔记；早读午谈时间，一些孩子已养成自觉早读、谈话时间静静看书的好习惯；一部分孩子能认真、高质量的完成作业并能做到书写工整，有自己的创意；很多孩子在生活方面也表现不错，每天的卫生打扫基本上是自己独立完成，很多孩子还能独自回家、独自上培训课。所以，这些孩子们的表现是很值得表扬的：1、上课专心，积极举手发言的： 2、上课专心，积极举手发言的（阶段性）：3、热心为班级服务：4、进步较大的：5、得力班干部：6、阅读习惯好：7、作业书写工整、家长检查细致地：（二）班级管理本期开学初，孩子们的常规出现了一些问题，部分孩子课堂纪律散漫；很多孩子回家后作业敷衍了事，当天所学生字没有及时复习、巩固，课文也是读几遍算了事。面对这一情况，我真的焦急万分，经过跟科任老师的反复讨论，我与科任老师们一起配合教育，反复跟孩子们谈心，再辅之以“威逼利诱”，静不下心来，我们全班先停课，安安静静地坐一节课，让自己的心先静下来。同时立刻改进班级的评价体制，以简单、明了、实用为出发点，在班级实行日常行为规范登记，从早读、课堂表现、作业等几项表现进行全方位评价，每周一小结，进行喜报的奖励，每五张喜报可以兑一份小奖品。相比以前的十张喜报换大奖状，很多孩子看到了希望，孩子们的积极性一下被调动起来，班级工作有了很大的飞跃。当然，孩子的点滴进步离不开各位家长的对我的工作的支持、配合。尤其是第一次单元考试后，很多家长跟我达成了共识，对孩子每天的学习、复习、巩固工作付出了很多艰辛。各位家长，辛苦了，在此深表感谢！（三）班级问题1、上课：极个别孩子上课不专心，爱讲小话，爱做小动作，这一点特别让人头疼。上课不知道看书，不知道作笔记，问题一出，他望着你发愣，就是不知道在书上找答案。有些孩子上课不爱动脑筋，这些孩子的学习明显比那些思维活跃的孩子吃力。2、作业： 极个别孩子没有认真抄作业的习惯，（不是很提倡学生依靠家校通）作业书写不工整，没有及时订正的习惯，作业错了，不订正，个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。对于预习以及阅读作业往往应付了事，有的甚至没做。3、个别孩子行为习惯差，纪律散漫、安全意识淡薄，爱恶作剧，玩危险游戏，不计后果。同学之间互相不谦让、一点小事就争得的面红耳赤。4、个别孩子卫生习惯较差，爱乱丢纸屑，自己的学习用品不知道整理，乱丢乱放。以上问题男生尤为严重，因此针对以上问题，我希望各位家长积极配合老师对孩子加强教育。另外在家时，不要一切顺着孩子，可以多学习一些家教方法，多与孩子进行有效的交流，与孩子共同进步！拜托！（四）情商培养一二年级时我很注重孩子习惯培养，到了中年级，要提醒各位家长要重视孩子长大了，要注重情商的培养。在这方面我觉得要教会孩子：  1、学会合作：现在，几乎每个孩子都是独生子女，缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人分享、协作的经验。也由于长辈们大多过分地爱护自己的孩子，做什么事总是先他后己，导致孩子形成以自我为中心的心态，其实一个懂得合作的人，才能在将来更好的适应周围的环境，并更好的发挥其自己的潜能，也是他们今后踏入社会交往能力的体现。（推荐家长如何教会孩子学会合作）  2、 承担责任：在学校允许孩子之间出现矛盾和摩擦，矛盾的调和、平息的过程就是孩子心智成熟的过程。在成长的过程中教会孩子宽容、海纳百川，也学会承担属于自己的那份责任。所以在处理孩子们发生的纠纷时，我总爱问他们你错在哪里，不要一味地指责对方的过错。自己知错才能改错。要勇于承担自己的那份责任。其实孩子们很多争吵打架最初都是源于一点小事，被别人无意撞了一下啦、碰掉了他的书本呀等为什么会升级呢？不会道歉，不能宽容别人，如：一次早自习，一生迟来。唐坐在他的座位上，他说：“你不要小命啦？”另一个也是火爆脾气，打起来了，好好的一个早自习变成了看热闹。举例说：李家騉为什么大家都喜欢？爱帮助别人，吃得亏，性格柔和。有时候吃点小亏是福，得到的是更长远的利益！刘禹文也是这样，不与人计较，有一次被别人撞了一个包，不像有些人，定会大叫：是谁？是谁？他只是轻轻地揉着自己，甚至都没去望一下是谁撞了他？我不是说要做一个老老实实，有泪往肚里吞的人，要引导孩子明白，当时你要解决的是什么问题？发脾气、闹情绪，甚至打人能解决问题吗？只会让事情变得更糟，自己有理也成了无理。团队之中更要讲责任与担当。有时我常常追问自己，我的工作要做这样的思考，这样的努力，源于什么呢？我想，也是源于两个字责任！上个学期，我就与孩子们分享过军人的团队精神，让他们懂得：“从今天开始，我对我自己、对三4百分之百负责！”大家都知道，世界上没有完美的个人，只有完美的团队。我希望我们的家长团队是一个优秀的团队，希望孩子们在几年的学习生活中同样成就一个完美的团队！做这样的引导，是希望孩子们从小就明白：一个缺乏责任感的民族，是一个不可靠的民族；一个缺乏责任感的组织，注定是一个没有前途的组织；一个缺乏责任感的人，是一个不可信任的人。在这引导之中，我更希望推行的是这样一种思想：普通标准没有任何结果！高标准普通结果！最高标准所有结果！我想三年级孩子在他们思维发展的体系中，应该用更有说服力的思想逐步教会他们站得高、看得远。三、 语文教学接着再谈谈我的语文教学，这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。语文能力不外乎“听说读写”，今天我想还是要重点说说读、写以及这次的期中考试。关于阅读：阅读的重要就不用再说了，到底怎么读？“得法于课内，得益于课外”、“三分靠课内、七分靠课外”。 我的阅读要求：1、坚持每天阅读，时间可多可少。让阅读成为一种习惯。2、“不动笔墨不读书”，阅读时圈（好词）；画（好句：比喻句、拟人句、排比句或一些优美的句段等）；思（体会）3、每隔几天选择你阅读中读到的优美句段或喜欢的短文大声的读给家长听，既培养了语感，也积累了好词佳句4、广泛阅读。较好的课外书籍有补充读本、成语故事、童话、寓言、青少年版的文学名著、百科知识类书籍等等，杜绝孩子读恐怖书、口袋书等。我的措施： 为了让孩子的阅读真正落到实处，我也在班级开展一系列的读书活动：每天固定时间阅读，早读前和午间谈话（请保证孩子每天有书）；全班共读一本书，并进行好书分享会；利用语文课进行好书导读，吸引孩子阅读；利用班队课进行故事会、诗歌朗诵会、古诗背诵比赛等；我还打算利用暑假进行师生共读一本书的活动等，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。关于写作语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用，说到底最重要的还是运用。措施：1、多练笔，将阅读积累的好词好句用到自己的写话中。卡耐基在他的人性的弱点里说的“一样知识只有被运用过才能记得牢。”很多孩子看了许多课外书，但写文章却干巴巴的，除了读书方法不当之外，还有没有运用，所以课外书上的东西不能为己所用。有位家长每次指导小孩写文章时要求孩子运用五个好词一句精彩句子。久而久之，孩子知道读课外书一定要积累优美词句。这样的阅读才有实效性。好作文缘于情感体验，知识和生活的三大积累 。只有在这三个积累同时准备充分的情况下，才能写出好作文来。2、精益求精的大作文。（学方法、学修改）现在我们课内每单元有一篇大作文，他的内容是与单元课文紧密相关的，想象的空间可能没有那么大。这些作文我会在星期四的作文课上重点指导，讲解比较细致，引导学生领悟、揣摩写法，使他们知道如何选材，如何描写，把握重点。评改完之后，我会拿出一节课进行讲评，指出问题，分享优秀习作，然后再修改。这样反复锤炼打磨，效果非常明显。关于期中考试：期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩能够保持优秀，但期中考试也反映了一些问题：分值：80分基础，加40分作文。（部分同学扣了10分，考试不守纪律。）进步：基础字词、背诵。（感谢家长的配合）存在的问题：1. 查字典 掌握不扎实，平常预习有点敷衍或者根本没有查过字典。（第八题）2. 错别字现象比较严重，书写水平有待加强，不少学生有字体歪斜，笔画粘连，书写不工整。3. 审题不够认真，做题不够仔细。（第四题）4. 阅读分析、概括能力需要加强。5. 个别孩子做题速度太慢。四、建议1. 每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，口头作业、复习、预习作业(一)预习：标记自然段；勾画生字词认读，查字典解释生词的意思；正确、流利地读课文）2. 也不能忽视。特别是做错的题目一定要督促他们去订正，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。对孩子的作业有严格要求，马虎、敷衍的一律重写。3. 经常性的听写最近学习的生字词，经常抽背课文。没事时让孩子书声朗朗的在家读课文，即培养了语感，也积累了好词佳句4. 每天与孩子进行亲切交流，了解孩子的学习、心理以及在校与人相处等情况，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。5. 定期与老师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。（一是电话，二是短信，三是通过家庭作业本。家作本是家校联系很好的办法，很方便。）6. 教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。7. 安全教育，不玩危险游戏。如果你把我说的这些当作是任务，被动的做，你会觉的累和烦，换一个角度，主动去做，当你在听孩子读书的时候，你是在用耳朵去捕捉孩子的成长，当你在检查孩子的作业的时候，你是在用眼睛观察孩子的进步与否，当你在陪着孩子完成作业的时候，你是用心去感受孩子的成长、你当然会劳累，但你也会快乐的，就让我们一起累并快乐着！