《交互式电子白板在化学教学中有效应用的研究与实践》课题下半年工作总结(7页).doc

-交互式电子白板在化学教学中有效应用的研究与实践课题下半年工作总结-第 7 页交互式电子白板在化学教学中有效应用的研究与实践课题下半年工作总结按照课题实施方案，课题组根据本年度工作安排，组织课题组成员继续进行理论学习，积极进行行动研究，取得了一些显著成果。现将本阶段课题研究工作总结如下：一、  完成的主要工作1.坚持理论学习，课题组成员理论水平不断提高。    暑假期间，课题组成员在休息的间隙，充分利用网络、杂志、书籍、媒体资源，学习了有关鸿合软件、印天软件等相关的白板软件操作系统，观看了白板辅助教学的功能视频，特别是辅助化学教学的一些优秀案例，撰写了学习笔记和心得。2.“以赛促研， 以用促学”，课题组成员应用交互式电子白板辅助教学的能力得到提升。(1)910月，以“银川市义务教育学段教师教学技能大赛活动”为契机，以各实验学校备课组活动为依托，各校由备课组长牵头，组织开展了“基于交互式电子白板教与学”集体备课和实践研究。贺兰一中哈婵凤老师参加了银川市义务教育学段教师教学技能大赛。通过参赛，促进教师进一步加强钻研白板功能的使用。(2)11月26日，组织全县初中化学教师开展了“信息化资源与化学教学融合暨交互式电子白板在化学教学中应用”的教学研讨活动。活动分为两个部分，先进行交互电子白板教学应用说课，由贺兰四中化学备课组、如意湖化学备课组各推举一名教师，在人教版九年级化学上、下册教材中任意选择一个课题中的一节内容，应用电子白板，或白板与ppt有机的结合起来，做出白板课件，并进行约10分钟的说课，全县化学教师进行了观摩学习。在此次说课展示中，两位年轻教师展示了白板强大的辅助功能，运用了白板中的多种工具，基本实现了和发挥了交互式电子白板的交互功能，即人-机交互、人-人交互，以教学应用为主的资源-资源的交互，使全体课题组成员大开眼界，极大的提高了将电子白板应用到实际教学中的积极性。紧接着由贺兰一中哈婵凤老师进行九年级人教版化学第五单元质量守恒定律课题1 的做课。哈老师利用现有的白板资源，融合截取了ppt、微视频，将其有机整合、融会贯通，并配以教师演示实验、学生分组实验，穿插运用了白板的其他功能，如时钟、幕布、放大镜、导入、拖拽、手势笔、批注等，增大了课堂容量，学生参与课堂教学的积极性空前高涨，取得了良好的教学实效，使在场的课题组成员受益匪浅。 3.积极反思实践，形成经验。12月底，召开了课题组成员讨论会，交流交互式电子白板教学应用心得、经验和困惑，提出今后研究的设想。及时收集、整理过程性资料，课题组成员积极撰写教学反思、教学论文。二、  取得的成效1.课题组成员对交互式电子白板的功能有了更深入的了解交互式电子白板之所以不同于传统的多媒体工具，主要就是它具有较强的交互式功能，它集文字、声音、图片、影像与一体，不仅扩大丰富了传统计算机、多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。通过各备课组组织的集体备课，借助于全县电子白板应用大赛搭建的平台，实验学校各备课组请参赛教师谈赛后感言，并将自己的白板教学技能与在大赛中学到的其他技能，与其他教师分享，对其他教师进行再培训，使大多数教师进一步熟悉了白板的基本功能，并尽可能的将这些功能应用到实际教学中，提高课堂效率。    2.课题组教师将自己在教学中积累的各类教学素材编辑制作，形成教学资源库。每位教师都将自己自主研发、制作、搜集整理的教学资源，包括课件、习题、测试卷等，以备课组为单位组建自己的教学资源库，在实际教学中可按需随时提取，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。3.课题组教师参与课题研究的积极性越来越高，通过参加各类活动不断提升自身教学水平。贺兰一中哈婵凤老师参加银川市义务教育阶段教师教学技能大赛获得优秀选手奖；在全区化学实验仪器改进和创新成果评比活动中邢菊荣老师和刘继斌老师的作品获一等奖；哈婵凤老师的作品获三等奖；积极参加银川市第二十届优秀教科研成果评选，邢菊荣老师的论文让白板为化学课堂教学增色添彩，岳宝峰老师的论文浅谈课堂结尾的几种处理方法正在评选中。三、  存在的问题1.课题组依托各校备课组开展活动，成员均为九年级任课教师，教师教学任务重，参与教学研究的时间和精力不能保证。2.课题组教师应用交互式电子白板等现代信息技术设备辅助教学的意识还不够强，应用还处于被动学习阶段，还不能主动学习，大胆尝试使用，更缺乏深入的钻研。3.各实验校现有的交互式电子白板软件种类不一，部分设备不能正常运行，影响教师使用的积极性。四、  下一阶段课题研究工作安排（一）研究内容1. 探索交互式电子白板在化学教学中有效应用的策略。2. 交互式电子白板教学应用效果的调查分析。（二）具体措施1.根据化学学科特点，探究交互式电子白板在化学课堂教学中的应用对教师的“教”和学生的“学”产生的影响，了解其中所涉及的深层次理论，加强课题组教师理论水平的学习。2.针对前两个阶段课题研究中出现的问题，争取教育厅专家对课题给予诊断与指导，及时修正课题研究的方向和研究的深度。3.开展课例展示交流，课题组教师人人承担课题研讨课，通过典型课例的研究与实施，及时发现课堂教学各环节中好的经验与做法，形成交互式电子白板辅助化学课堂教学有效应用的基础。4.开展对比性研究，如同一课时内容有无电子白板辅助所呈现的学生学习效果的分析，探讨化学教学中应用交互式电子白板及信息化手段的有效性。   5.对在化学课堂教学中应用交互式电子白板技术存在的问题进行归类整理、分析，探索有效应用交互式电子白板提高化学课堂的教学效果的策略。6.收集过程性资料，梳理和整理所获取的各项资料数据，完成阶段性总结，将课题组教师比较成功的个体案例和专题文章进行整理汇编。(三)工作安排1.1-2月份，课题组成员利用寒假进行个人业务学习（包括课标学习和交互式电子白板教学应用），完成“三个一”学习任务，即一篇2000字的学习笔记（心得）（上交手写稿）；一篇高质量的教学设计（要求：重点体现教学各环节如何利用交互式电子白板某些功能实现教学重难点的突破、师生-生生-生机的多边互动等；一个课件（用白板软件制作）。责任人：郎海艳  刘继斌  岳宝峰2.3-5月份，各校以备课组为单位开展交互式电子白板教学应用研究。一是开展课例展示交流，课题组教师人人承担课题研讨课，在组内进行交流研讨，及时发现课堂教学各环节中好的经验与做法，形成交互式电子白板辅助化学课堂教学有效应用的基础。二是开展对比性研究，如同一课时内容有无电子白板辅助所呈现的学生学习效果的分析，探讨化学教学中应用交互式电子白板及信息化手段的有效性。责任人：邢菊荣  郎海艳  刘继斌  岳宝峰3.6月份，在师生中开展“交互式电子白板在化学课堂教学中的应用对教师的“教”和学生的“学”产生的影响及交互式电子白板应用效果的调查与研究，并对调查结果进行深入分析，为下一步课题研究工作指明方向。责任人：哈婵凤  陈飞