三年级下册《南辕北辙》教学设计(3页).doc

-三年级下册南辕北辙教学设计-第 3 页寓言两则之南辕北辙教学设计教学目标：1、理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。教学重点：理解南辕北辙故事内容，认识其中的道理。教学难点：体会、领悟道理。教学具： 大黑板 多媒体课件预习要求：查字典阅读课文，初步了解故事内容。教学过程：一、自学质疑1、自由阅读，个人质疑。 可质疑词句意以及个人想了解的问题。 个别指导学习有困难的学生进行阅读。2、学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠 硬要 问题："南辕北辙"讲了一个什么故事？南辕北辙中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？3、组织阅读课文。 齐读 自由读 个别指导二、讨论解疑1、 随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。盘缠（路费） 硬要（一定要）2、 通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）3、 学习小组组织讨论。 组长负责结合组员。 针对问题讨论，组长归纳小组意见。 选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）三、小组汇报、讲读课文1、 组员汇报形式（自由选）： 读文作答 口头说答 自由表演2、 评点讲析 动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。） 自由阅读、分角色阅读，理解问题。A角色 ：坐车人 B角色：朋友 结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。课件片段说明（动画展示） 北 结果：离楚国越来越远南 （楚国）3、 引申阐发道理 总结故事内容 ，复述故事。 讲说道理，理解"南辕北辙"词义。本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。四、兴趣表演、加深理解 1、 自由阅读，指名复述。 2、 小组结合，导演故事。分担角色 人物语言、动作、表情3、 总结小评，启发教育。做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。五、作业布置1、把南辕北辙故事讲给别人听。2、根据自己学文体会，写读后感。搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。