《心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究》课题研究中期报告(12页).doc

-心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究课题研究中期报告-第 12 页心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究课题研究中期报告中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中指出：要通过多种形式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。学校是学生学习的主阵地，学校教育对于促进学生身心健康发展起着重要作用。中学生心理健康教育指导纲要使我们在开展学校心理健康教育方面有了重要依据。针对我校学生绝大多数学生学习生活习惯差，态度不够端正，学习意识不强，缺乏读书欲望，不文明的语言交际习惯，随手乱扔垃圾和破坏学校财物的行为，课堂自主合作学习被动等等问题，在过去的一个时段，我们心理健康教育课题研究小组与学校一道，继续重点通过活动课的设计与实施，从学生心理健康教育入手，对学生进行心理健康教育，培养学生积极健康的阳光心态。终极目的就是使学生养成良好的学习生活及文明礼仪习惯，切实加强思想品德教育，树立学习目标，端正学习态度，增强自觉合作学习意识，勤奋努力，奋发向上的精神。一、为了继续加强推进此项研究，我课题研究组中期做了以下工作：（一）、认真聆听田继忠专家在我校对教师心理健康教育讲座辅导，检查自身心理问题，关注学校发展。我们全体成员认真聆听了田继忠专家在我校的心理健康教育讲座辅导。认真做好笔记，撰写读书心得，课题组结合课题研究任务开展学习讨论。我们从自身心理健康为切入点，彼此畅谈剖析自身的心理亚健康，谈笑风生，如拉家常，轻松愉悦，受益匪浅。以我校教师为例，我们一致认为我们自身和学校工作还要加强以下几个方面学习提高和改进：1、树立良好的师德形象和提高自身的业务素养，拥有积极进取的阳光心态作为教师，我们应拒绝坐而论道，夸夸其谈，赞赏不论环境如何变化，都能沉下心来，俯下身去，踏踏实实，兢兢业业学习工作，树立教师崇高的职业道德和加强业务素养，先育好人再教好书。育人先要“体检”自身的疾病，特别要先摒除自己的心理健康病根，培养积极、健康、阳光的心态。有道是：病由心造，境由心生。只有拥有健康的心态，才能创造教育，乃至人生的美好境界。    2、育人要全员参与，家长参与，从心理健康教育入手。教师的职责是教书育人，但在实际工作中，我们多数教师却只有教书没有育人，学生的思想教育和育人工作只是政教处的事，而政教处只有靠班主任单枪匹马去抓，从早到晚都是班主任的事，班主任的一个“累”字了得。杜郎口中学实行的以班主任聘请教师，每个教师分管学生思想品德和行为教育非常值得借鉴。除此，家长一定要配合参与管理，学校班级要成立家长委员会，经常参与学校的各项活动与管理。每个任课教师都要参与管理，每个教师都要成为学生的心理咨询辅导师，教书首先要育人，育人要先了解学生的家境，育人要先从学生的心理健康教育入手，对症下药，有针对性的对学生进行心理思想教育。为了落实学生的思想心理教育和育人工作，学校应该制定规章制度来约束教师，班级要制定规章制度来约束学生，持之以恒，常抓不懈，直到管理形成常态化和习惯为止，学生自然会形成好的学习和行为习惯。    3、不能唯以成绩论英雄，改变对教师的评价机制，端正教师工作的心态数年来，对教师的评价除了成绩还是成绩，在重点班，特色班的盛行下，给学校教育带来许多负面的东西，许多没有关系，没有经济能力的老百姓只有望班兴叹，无能为力。由于重点班的成绩好，重点班的教师有了灰色收入，各项荣誉尽揽怀中，拿奖金，评职称，致使广大教师心灵扭曲，唯利是图，蔚然成风。为了利益，挖来尖子生，想方设法“做掉”学困生，或者大量的订资料，有偿家教而大多数教师怨声载道或工作懈怠，严重脱离教育的崇高职责和使命。今年我们要迎接义务教育均衡验收，这是一票否决的政策验收。就在本学期刚开学不久，我们的教体局领导，政协代表，城里的各中小学校长、班主任及家长代表参加了教体局计算机现场分班，大家一致认为十分合理、公正、公平，代课教师均衡搭配，谁也没有怨言，这是广大老百姓希望看到的。这样才能端正教师工作的心态，更好地调动广大教师的积极性和热情，有利于推动教育的均衡发展和人才培养。       4、大力开展音体美教育，重视学生兴趣和个性发展学生是活生生的生命群体，每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，也有自己的短处和不足，我们既然不能唯以分数评价教师，因此也不能唯以分数来评价学生，不能视学生为学习的机器。我们的校园应该有学习的身影，读书声，也应该有歌声，有丰富多彩的活动，有第二课堂。我们的教育应该尊重依据学生的差异，开展好音体美教育和第二课堂活动，重视学生兴趣和个性发展。学生在这样的教育环境和氛围中自然会有一个向上的健康的积极的心态，不愁思想品德，行为习惯抓不好。 （二）、以高效课堂为主阵地，注重培养学生自主学习，积极合作探究知识的兴趣和欲望。 我校承担了全县高效课堂改革的重任，作为试点学校，从领导到职工，大家统一思想，提高认识，齐心协力积极投入到课改中。我校在师资培训中心的援助带领下，实行走出去，请进来的办法，前往山东杜郎口中学、泰安实验学校，济阳竞业园中学观摩学习，聘请杜郎口中学校长、教师，山西、河南等专家到我校作报告，指导推进高效课堂教学。尤其在杜郎口中学的见闻学习，使我们的心灵震撼了，工作的热情提高了。我们的教师不再统治主宰课堂，将课堂还给学生，很好的激发了学生的学习兴趣和欲望，通过自主和合作探究学习的方式，使每个学生都参与到学习中来，学有所获，提高学生学习能力和成绩，提高学生素质。我们充分利用学校课堂教学改革契机，结合心理健康教育方法，探究出了一些激励学生学习的办法，比如，建立学习小组，实行小组量化考核，小组捆绑式评价，以优带困，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，课堂气氛有了明显的变化。（三）、 切实抓好学校的各项活动，活跃校园文化，在活动中培养学生积极健康的心理。 为了对本课题设计实施研究，通过政教处（刘黎明教师是政教副校长）、教务处及班主任的活动工作对学生开展心理健康教育活动。1、以心理教育为特色，健全学生的人格。在我校德育工作中，心理健康教育是一项传统的德育教育活动。本学期开展了“心理教育专题教育月”活动，一是健全了学校心理咨询制度，以辅导学生心理为纽带来促进研究工作，以研究成果来指导日常教育活动。二是强化了校本课程的开发，心理咨询室编辑了盐池三中心理健康教育读本，由各班班主任为心理教师开展心理健康教育，帮助学生纠正自己的心理偏差，了解和掌握心理自我调节的有关知识和方法，引导学生培养积极向上、乐观的个性。2、开展“关爱心灵、健康成长”心理健康教育活动。为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长。我校以“关爱心灵、健康成长”为主题，进行了心理健康教育活动月活动。以强化学生的心理健康意识，营造和谐、健康的心理氛围和校园文化 。我校在主管领导的精心策划下，在工作小组的共同努力下，在活动周期间举办了丰富多彩的活动：（一）举行一次心理健康手抄报比赛。在七八年级中进行一次心理健康手抄报比赛。心理健康手抄报大赛旨在传递有益同学们身心成长的心理健康知识。要求内容积极健康，版面编排合理；文字信息量占整版面的75或以上；能够向广大师生传递有价值的心理保健资讯，能够引起广大师生对自身心理健康的关注，从促进人的和谐出发，进一步促进和谐校园、和谐人生的建设。主题可确定为建立自信、心理咨询常识、青春期心理等。（二）进行一次以心理健康为主题的主题班会。利用4月17日和4月24日的主题班会时间，各班级自行开展以“关爱心灵、健康成长”为主题开展主题班会活动。主题班会上，班主任向学生介绍心理健康标准；常见的心理疾病及其处理，如烦恼处理、人际交往、情绪调节等，学生了解了更多的关于心理健康方面的知识。 （三）在全校各班级中进行“心灵鸡汤”影片展播。各班级利用5月3日5月7日晚自习的时间观看当幸福来敲门，CCTV12心理访谈等影片。教育学生拥有健康的心理除了要正确认识自己，还要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。总之，通过这次心理健康教育活动月，学校通过多样化、富含心理教育元素的校园活动，观看心理励志电影、组织心理健康手抄报展评、召开心理健康主题班会等学生喜闻乐见的形式，学生掌握了一定的心理卫生知识，增强了心理健康意识，提高了自我调节能力，并认识到在自我调节无效的情况下主动寻求帮助，进行心理咨询。    3、开展了“告别金色童年，唱响青春梦想”十四岁迈入青春门暨盐池三中新团员入团仪式主题教育活动。为引导广大中学生深刻理解中国梦的精神内涵，培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“我的中国梦”主题教育实践活动，进一步激励学生树立远大理想，勤奋努力学习，养成良好习惯，启发学生思索青春，点燃青春之火，迈好青春第一步。根据县委宣传部、文明办、团县委、教体局文件精神我校在5月中旬举办了“告别金色童年·放飞青春梦想”十四岁迈入青春门主题教育活动。活动通过集体诵读告别金色童年，唱响青春梦想以及情景剧的形式表达同学们已经迈出了青春的第一步,开始了新的征程。通过老团员带领宣誓，新团员代表发言以及王校长的青春致辞庄严宣布同学们已经从金色童年转为青年，已经踏上了青春的征程。活动节目十分精彩，感染力强，起到了极好的引领作用，昭示着学生用积极的行动加入共青团。（四）、做好班主任心理健康教育辅导。每个学期，班主任针对班级里出现心理健康问题的学生通过了解，面对面谈话，家访，侧面了解等办法，对这些学生开展心理健康教育辅导。特别是面对2015届毕业班学生，做好学困生，临界生的心理疏导，通过百日誓师大会教师、家长、学生代表，校领导发言，全体毕业生宣誓，营造了我校的学风，唤醒鼓舞全体毕业生为中考刻苦学习，拼搏进取的精神和意志，进而带动全校学生树立学习目标，坚定中考信心，达到了预期的目的。我们在活动实践中剖析自己，认真观察，捕捉学生心理健康教育信息；做好访谈，做好调查，做好记录，积累心理健康教育活动实施研究的素材，为更好的开展心理健康教育研究做好坚实的铺垫，为我校顺利健康的开展教育做出应有的贡献。二、存在的问题与困惑     1、没有专业心理教师和心理理论指导。心理研究是唯一非专业学科研究项目，作为门外汉搞专业心理研究困惑不言而喻，只能凭着在院校学的一点心理专业知识，平时零碎看到的一点心理方面的理论与在工作中积累的一些心理经验摸着石头过河。2、缺乏广大教师的支持。     心理健康问题是每一个人都面临的问题，一个人心理健康与否直接决定生活质量的好坏。对于学生来讲，品德好坏，学生的行为习惯，无不与心理有直接关系。因此，从心理教育入手，关注学生生活的家庭环境，成长经历对教育学生有至关重要的作用。但在现实的教育教学中，绝大多数教师忽略了这个关键点，教育学生只重视表面现象，处理问题简单粗暴，效果不够理想，或不能从根本上解决问题。我们自设立此项研究项目后，有很多教师进行了沟通，他们都缺乏耐心，持冷漠的态度，没有远见，不知“磨刀不误砍柴工”的意义。   3、开展心理教育活动的时间少。   近年来，我校推进高效课堂改革，为了达标过关，迎接检查，为了成绩，校园开展活动很少，心理教育活动也不多。我们除了上课还是上课，即使晚自习也安排教师辅导功课了。唯一一项班主任心理辅导还能做一些。因此，校园的气氛比较死寂，文化氛围不够浓厚。  4、家长对孩子教育的缺失。2015年11月20日，我校专门聘请了自治区家庭教育专家李提教授为我校班主任及广大家长做了一次培训讲座。我们明确了学生出现各种问题都与心理有紧密的关系，主要是家庭教育的问题。但现实的教育状况是大多数家长把孩子交给学校后便几乎撒手不管了，认为孩子的教育就是学校的事，对孩子的教育置若罔闻。知道了家庭教育如此重要后，我校紧接着又开展了家长会，就有关家庭教育问题与各位家长进行了长达三个时辰的交流。但两周后，我发现学生思想态度和行为习惯依然没有改变，于是，我又召开了第二次家长会。5、音美和第二课堂现在还不能很好的开展，学生兴趣个性不能得到发展，心理教育活动受阻。    在一年多的研究中，我们一致以为学生拥有良好的学习生活习惯，健康的心理是首要的，而开展校园文化活动是最佳的健康教育的平台。学生在活动中身心投入，尤其是艺术课堂和文体活动对陶冶学生情操，培养学生健康积极学习心态效果极为明显。为此，我们研究希望能开展丰富的校园文化活动。但由于中考不考音美学科，我校在此方面人才缺乏，（目前我校只有一位音乐教师）致使校园听不到什么歌声。教育家魏书生说：唱歌就是享受生活。唱歌、音乐令人身心愉悦，自然是对学生健康心理教育的媒体。然而，我们的音乐课近于瘫痪，即使是美术课到了九年级因为中考而中断，因此，即使有这方面特长的学生也被抹杀了。三、下一个阶段计划     1、继续加强心理健康教育理论学习，用理论指导开展研究任务；     2、切实加强心理健康辅导。与家长紧密联系，特别是对单亲家庭和班级有较严重心理问题学生进行心理教育研究，做好记录，写好反思。   3、设计上好若干堂心理健康课，及时写好反思；   4、改变班会的上法，将班会训话改为音乐欣赏，学唱歌，美术欣赏，或收看励志故事等等，寓教于乐，在艺术欣赏中开展思想教育，进行心理健康教育；5、充分利用课堂对学生进行情感价值观教育，培养学生良好的道德情操，从而对学生进行心理健康教育；6、开展“心理健康”的手抄报、征文、主题班会等校园文化活动。