一年级科学第一单元教学反思(3页).doc

-一年级科学第一单元教学反思-第 3 页一年级科学第一单元教学反思凤凰山学校 关峰科学课是一门重视观察，重视实验，重视探究的实践性学科，一年级学生第一次接触这门学科，既有新鲜感，又不知道如何学习，由于学生的观察能力较差，教师在教学中必须重视观察方法的指导，以便使学生掌握学习科学的方法，获得科学的观察信息，从而为培养学生的科学兴趣，为今后学好科学打下坚实的基础，在教学中绝对不能以传授知识为目的，而去牺牲学生观察事物，认识事物的时间和兴趣。空气和水可以说每个孩子都不陌生，学生也可能做过多次观察，甚至其他学科也做过相应的观察指导，但我发现许多学生不会使用科学的方法去观察，这就需要教师依据教学目标要求，采取切实的措施，引导学生按照一定的观察要求，按照一定的观察步骤，去观察发现问题，去分析观察结果，这样才会达到培养学生观察能力的需要。空气和水有着共同的特征，但又有着许多不同之处，一年级学生对学科特点把握不够，教师必须充分利用现有条件，充分重视实验和观察在教学中的重要性，在观察过程中让学生大胆的发表自己的意见，从而找到水和空气所具有的相同特征都是没有颜色、没有气味、没有固定形状的共性，也使得学生认识到水和空气的区别在于水是液体，空气是气体，这样就使得学生在愉快的学习中，增长了知识，培养了能力。通过本单元的教学，我认为：孩子尽管对水和空气有了初步的了解，但对溶解和不能溶解的了解却是非常的肤浅，还有个别同学形成的是错误的概念，这样就要求科学教师依靠观察、探究让学生掌握方法，教师可采取先导入课题，问学生对水和空气了解多少？再讨论探究，找出学生对其正确的认识加以肯定，并对出现偏差的地方进一步的研究实验，最后进行观察和探究，使其进一步加深认识，对液体、气体、固体有初步认识，这样，就可以顺利完成教学目标，达到培养学生的目的。通过第一个月的四课的学习和探究，学生对科学学科已经有了初步的认识，对观察事物的方法步骤，对探究问题，分析问题过程中要注意的东西也能够掌握，学生通过对水和空气的认识，对学好科学有了兴趣和信心。我认为在今后的科学教学中教师必须作到：一、观察是学生认知事物的重要方法紧紧抓住（观察探究再观察再探究形成结论）这个科学学习的过程。科学科最重要的学习手段是观察，只有作好观察指导，科学科才可以成功。盐、糖和沙子发生了什么变化？只靠教师的讲解学生是绝对不能理解的，在前面学习的基础上，教师必须更加重视观察，引导学生明确：为什么要观察？观察什么？怎样观察？怎样分析观察到的植物？这些都对学生解决上述问题有着非常重要的作用。二、比较是学生探究事物的本质必要手段水发生了什么变化？糖和盐哪里去了？沙子到底溶解了没有？雨后空气的味道是空气本身的味道吗？这些问题的解决只靠观察是不行的，重要的是对其的观察和分析，要弄清楚其发生了什么变化，就必须对其前后的颜色、气味等进行比较、探究，才可以得出正确的结论。认识实验在科学教学中的重要地位，重视学生的实验，切实使学生能够在实验中学习，在学习中实验，化抽象的概念为生动的实验活动。三、新旧知识的贯通在教学中应该引起教师的重视小学科学是以单元形式系统出现的，后一课总是要利用到前一课甚至前几课的知识，因此如何作好知识的连接，是科学教师应该反思的问题，如何将以往学到的方法，知识，及解决问题的手段用到观察、分析、探究新知中来也是我思考的内容之一。做到重过程，轻结果，培养学生的动手能力，观察能力，分析和判断能力，做到传授知识于快乐的操作中。把培养学生的科学意识，科学精神，科学兴趣作为科学课课堂教学的重要内容，为培养有科学素养的学生打下基础。