word文档的格式化说课稿(5页).doc

-word文档的格式化说课稿-第 5 页word文档的格式化说课稿今天我说课的内容是word文档格式化一、教材内容分析Word是目前应用最广泛的办公软件和图文处理工具，一直以来都是计算机基础教学中非常重要的一块肉容。Word的文档格式化是在前面学习了文档的输入、编辑的操作后，进一步学习word的一项应用。通过本课的学习，让学生能够熟练掌握前面所学内容，并在实际工作和学习中，能灵活运用所学知识进行文档格式化操作。二、学情分析学生接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强，思维活跃，但易分散。针对这些特点，在教学中坚持精讲多练，注重引导学生自主、探究的学习方式，给学生创造性发展的天地，让每位学生都有个性化的体验空间。三、教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对学生的认知水平，结合教材，将本次教学目标设置为三维目标：1、基本知识与技能 （1）了解格式刷的作用 （2）掌握常用字符格式的名称及作用 （3）掌握常用段落格式的名称及作用2、过程与方法（1）在文档中设置字符格式的方法 （2）会在文档中设置段落格式的方法 （3）学会使用格式刷快速设置字符和段落格式3、情感、态度和价值观培养学生热爱计算机科学的情感，并养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。四、教学重点和难点1、教学重点（1）设置文档的字符格式（2）设置文档的段落格式2、教学难点（1）使用多种方法设置文档的字符格式。（2）使用多种方法设置文档的段落格式。五、教学方法与策略为完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点，突破教学难点，采用演示法、任务驱动、自我探究、协作交流等多种教学方法。六、学法分析依据自主学习、合作探究的教学理念，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。七、教具准备1、本次课设计为2课时。2、准备好多媒体设备、计算机、投影仪等3、课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。4、素材贮备：相关的图片。八、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）复习上节课所学内容引入本节课：我们学习了Word的基本操作，这节课我们就一起学习word的相关格式化功能并用它们来美化文档吧。二张大海歌词图片对比，引入文档格式化三个重要内容：字符格式化、段落格式化、边框与底纹设置字符格式通过作品展示，让学生感受word文档格式化的广泛应用和魅力，从而导入新课。内容（WORD是目前应用最广泛的办公软件），下面给大家演示几个WORD文档格式化的作品，我们边看边思考在这些作品中都使用了哪些格式化技术。）（二）任务驱动、自主探究（20分钟）通过歌曲“大海”歌词案例的展示以及分析讲解制作过程，使学生对文档格式化产生浓厚兴趣，进一步掌握文档格式化的技巧的方法。分析讲解过程：将本案例分成3个小任务，逐一进行分析讲解。任务一：设置字符格式化教师讲解并演示如下内容：概念：设置并改变字符外观称字符格式化，它包括设置字体与字号，使用粗体、斜体，添加下划线，改变字符外观称字符格式化，它包括设置字体与字号，使用粗体、斜体，添加下划线，改变字符颜色等。1、设置字符格式化方法：方法一：工具按钮法选中需要设置的字符，直接通过格式工具栏上的相应工具按钮完成。方法二：菜单法选中需要设置的字符，通过“格式”菜单中字体对话框，在“字体”选项卡中进行相关设置。2、字体字体是指显示和打印的字符基本外形。需要设置字体时，首先应选取文本，再用鼠标单击工具栏中的“字体框”中的字体名称。单击菜单“格式”“字体”命令，在“字体”对话框中进行设置。3、字形字形是字体使用的样式。比如加粗、倾斜、下划线等。快捷键：加粗 CTRL+B 倾斜 CTRL+I 下划线 CTRL+U4、字号字号是字体大小的量度单位。需要设置字号时，首先应选取文本，再用鼠标单击工具栏中的“字号”按钮进行设置。5、文字效果的应用：1.如平方米、立方米、化学方程式可以通过“上标、下标”进行设置。2.打折商品价格标签可用双删除线效果。学生活动：按照教师讲解的方法，在自己的作品上操作练习。学生思考：字符格式化还可以如何操作。设计意图：通过任务驱动，让学生在老师的指导下，带着问题进行操作练习，加深对知识的学习和掌握。任务二：设置段落格式化教师讲解并演示：1、概念：设置段落的格式称为段落格式化，段落格式化使文档的显来形式或打印更美观、更专业化。文本段落的格式化主要包括：设置段落的对齐方式，缩进方式等，以及调整行和段落间距。设置段落格式 使用格式菜单栏的“段落”命令，完成对文档的段落格式设置。单击菜单“格式”“段落”命令，在“段落”对话框中设置。2、设置行间距和段落间距：在编辑文档时，常常需要调整段落之间的距离和行与行之间的距离，使文档排列美观，层次清晰，增加可读性。3、快速设置格式格式刷选定带有某种格式的对象单或双击格式刷选择需复制格式的对象单击：只能使用一次双击：可以连续使用CTRL+SHIFT+C、CTRL+SHIFT+V学生活动：按照教师讲解的方法，在自己的作品上操作练习学生思考a、如果要去掉某一段落的底纹，该如何操作？ b、设置页面的边框该如何实现？设计意图：引导学生使用类似设置字体格式的方法，探索完成任务内容。让学生了解文档编辑的效率，从而对使用Word软件处理文档产生浓厚的兴趣。任务三：设置边框与底纹每篇文章分到某个条快后，再根据文章自身的特色进行细节编排。教师讲解并演示如下内容：为了使某个段落与其他段落区别开来，可以给段落添加不同的边框和底纹。学生活动：按照教师讲解的方法，在自己的作品上操作练习设计意图：让学生了解边框与底纹的效果，从而对使用WORD软件处理文档产生浓厚的兴趣。（三）个性练习，提高技能（15分钟）（给学生一个作业和要求，让他们按照要求进行操作）。 探索：如何在WORD中输入公式： （a+b）3=a+3ab2+3a2b+b3（四）总结交流经验（5分钟） 在窗口中把学生机作为演示机，让所有人看到学生的作品，学生发表个人意见，教师进行总结。这样学生在学到自己感兴趣的东西的同时，又学到了新的知识点。（五）布置作业：运用本节课学到的知识，把大海歌词完成成上课时给大家看的第二张图片。电子信息教研组：刘卫新2016年2月24日