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    人教版小学语文二年级上册全册教案03833(82页).doc

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    人教版小学语文二年级上册全册教案03833(82页).doc

    -人教版小学语文二年级上册全册教案03833-第 81 页人教课标版语文二年级上册第一单元:美丽的秋天单元教学目标:1会认61个生字,会写42个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵秋天的图画、植物妈妈有办法、古诗两首和黄山奇石中自己喜欢的部分。4激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。5通过学习使学生喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。识字一教学目标: 1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教学重难点: 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。 教学方法:集中识字、表演朗读 课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI课件。 课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。 秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!二、看图识字。 1出示课件,课本插图。 认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。 (根据学生介绍,随机出示词语。) 2交流学生收集的画面。 (l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 (2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字:宜、层 这些生字你都会认吗?自由试读。 2、出示带拼音的字,自由试读。 3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。) 5、组词练习:我会读。 6、袖卡片,认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语,读出词的韵味。 2、自由练读词语,指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 (引导学生这样说:我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。) 5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序,指名认读。课件出示: 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构,说一说。 3、师示范写,生观察写的时候要注意什么? 4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读,背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。板书设计: 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香教学反思:在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。1、秋天的图画教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点:识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数:两课时 第一课时1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧!(板书课题)自读1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读,读后评议。3、小组合作读,要求读正确。识字1、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、  多方式检查读。朗读1、小组内读,说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。3、比赛读,看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点,交流写时注意的地方。3、教师示范,学生评价。4、学生练习,同桌互相评价。第二课时复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。6、师引读课文:(随即指导朗读)秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习1、 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。拓展秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写,学生观察。3、学生练习,同桌评价。板书设计: 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把教学反思:本课的教学设计我着力突出了以下三个要点:强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。2、黄山奇石教学目的:1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点:1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点:1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2、练习有感情的朗读课文。一、激趣导人1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“”划出描写巨石样子的句子。2、再合作学习,四人小组交流。3、全班交流,随机学习课文。图展示猴子观海的样子:(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报(2)演一演,评议。(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读图展示仙人指路:(1) 谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“”划出连接句。(4)指名说(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。仙桃石:1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?2、想象这个大桃子是怎么来的?图展示金鸡叫天都:1、哪里是天都,哪里是金鸡?2、它奇特在哪里?指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读男女分读三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?3、你能把这些奇 石介绍给大家吗?4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演-。四、总结全文同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。板书设计:黄山奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思:3、植物妈妈有办法教学目标: 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。教学准备:1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数:两课时 第一课时1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。感知1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字,多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。赏读1、小组合作读课文,看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。写字1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时导入挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。诵读1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。演读1、教师引读,学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。讨论1、“四海为家”是什么意思?2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法?写字1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写,小组评议。3、教师小结,指导重点。4、学生再练写。种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 板书设计: 植物妈妈有办法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的办法很多很多教学反思:4、古诗两首教学目标:1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。教学重点识字写字,朗读感悟教学准备:1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间:两课时第一课时切入举偶:1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容?(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习古诗两首(板题)(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)对话平台初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。2、同桌互读,圈出不理解的词语。3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。研读1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读,边读边看插图,理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。诵读1、出示图画,指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读,比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。写字1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。2、学生观察字形,交流怎样书写。3、教师示范,学生评价。4、学生练习。小组展示,欣赏评价。拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?第二课时复习1、多种方式认读古诗(一)中的生字。2、挑战背诵古诗(一)。自学1、出示山行,引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。细读1、学生自由练读,想像画面。2、指名读,读后评价。3、教师有感情地范读,学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图,练习背诵。4、背诵展示。写字1、出示生字:枫、于。学生认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。练习与拓展1、出示课后“我会填”,引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。苏轼(10371101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。杜牧(803852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。板书设计:赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖, 远上寒山石径斜,菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记, 停车坐爱枫林晚,正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。教学反思:语文园地一教学要求:L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法,激发自立识字的兴趣,培养识字能力。 2、积累词语,激发学生读诗歌,背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。4、培养仔细观察,在生活中学知识的好习惯。课时安排:四课时第一课时一、激发兴趣,读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lóng 郊交(立交桥)枝支(一支歌)笼龙(龙灯) 2、读一读,辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 (前一个字去掉一部分就是后一个字,字的读音差不多。) 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读,正音。 2、齐读,注意读准字音。四、学习“我会写”。 1、读读这组字,发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)2、你还认识哪些有相同地方的字,写一写。第二课时一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如:奇形怪状一一爸从北京回来时,给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。 1老师范读,读出丰收的喜悦之情,学生认真听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读,读出停顿,重音。 4读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么? (秋天是一个丰收的季节,农民伯伯的辛勤劳动,让秋天到处都充满了丰收的欢乐。) 5学生自由诵读诗歌,试背。 6学生互相检查背诵,比比谁会背。第三课时 一、谈话导入,激发兴趣。 秋天多么美呀!同学们,你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢,老师想听听同学们的建议。二、准备交流。 l启发:建议要说清楚哪些内容? (到哪儿去,干什么,做哪些准备) 2小组交流。 你想去哪儿,干什么,做哪些准备,想清楚后,各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴,让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。 每个小组派一名代表在全班交流,同学们认真听,看哪个组的建议好。四、评比。 1教师指名评议,说说哪个建议最好。2教师小结,肯定一个最好的,给予表扬。第四课时一、谈话激趣。 秋天是个多么美丽的季节呀,同学们在这个美丽的季节里,也有很多收获。今天咱们就来看一看,评一评,看谁的作品最棒。二、作品交流。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、评一评。 引导学生评价自己喜欢的作品,这样说: 我最喜欢的作品,我觉得 四、总结。 今天的展示台上的作品真是棒极了,看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子,让我们一起齐说:“我们很棒,我们真的很棒!”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文,其中黄山奇石、植物妈妈有办法这两篇课文,让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大,从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。教学本组教材时,我激发了学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。第二单元:丰富多彩学校生活单元教学目标:1会认57个生字,会写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵一株紫丁香。4通过学习使学生喜欢积累词语,体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。5留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求:1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。教学重难点:识字、写字。教学方法:合作识字,自主、合作朗读。课前准备:放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排:一课时第一课时一、激趣导入。1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!2出示课本插图。图上的小同学在干什么? 这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。(板书课题)二、初读感知。 1自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。 2同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读,正音。 2小组比赛读。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分:棋,钢。 偏旁联想记:弹、钢、喂、鸽、航、模。 (想想偏旁跟字义有什么关系。) 分解部件记:胡、戏、琴。 (古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观) 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。第二课时一、复习巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字,指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇:胡、戏;棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字:琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄,撇捺要展开。 4学生描红临写,教师巡视指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评,看是否规范。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写,注意写规范。三、扩展活动。 除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。板书设计: 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养教后反思:5、一株紫丁香教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点: 学习生字,朗读体会课文。教学方法:合作识字,自主、合作朗读。课前准备: 1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片) 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排:两课时第一课时 1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题) 2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习一株紫丁香。(板书)感知 1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么?识字 1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。 2、同桌交流读,互听,并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)朗读 1、教师范读,听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。写字 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。 2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏,提出建议。第二课时导入 “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)精读 1、放歌曲(每当我走过老师的窗前)谈感受。 2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。) 4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读 1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵 1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。练习 出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读,要读正确。 2、全班开火车读。 3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字 1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。 2、观察教师范写,点评。 3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计: 5、一株紫丁香 踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。 牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦教学反思:6我选我教学目标: 1学会本课“员、青”等10个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。教学重难点: 1学会生字,理解重点句子。 2明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字,自主、合作朗读。课前准备:课文录音。课时安排:两课时 第一课时一、揭示课题。 1板书:我选我。 2齐读课题,你想知道什么? (“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)二、初读课文。 1带着上面的疑问,借助汉语拼音自读课文,读准每个字的读音,把每句话读通顺,画出不懂药词句。 2交流。 (读了课文你知道了一些什么?)三、学习生字。 1出示卡片,组织各种形式的认读。 2读音指导。 3小组合作识字。 4扩词,帮助记忆。 5指导书写。 补:左右结构。衣字旁,不是“ ”字旁。 切:左半部分笔顺为一七。 集:上面四横,注意不要写漏。四、巩固练习。 1同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。 2齐读这些字在文中组成的词。 3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况,写规范。第二课时一、复习。 1、听写生字。 2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。 1、指名读。 2、读后交流:你从文章中知道了什么? 3、学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。仿例写句: 刘爽是我的好朋友。 _。 4、指导朗读,齐读这一段。三、学习第2自然段。 1指名读,师生评议。 2指导朗读。 “选谁呢?”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3质疑,有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。 1自由读。 2读后交流,你读懂了什么? 3表演“愣住了”。 (当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了?) 4比较句子,有什么不同。 林老师说:“王宁,你为什么选自己?” 林老师亲切地说:“王宁,你为什么选自己?” 5练习用“亲切”说话。 6理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读,想想这句话告诉我们什么? 齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?你能做到吗? 读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。 l齐读。 2从“一片掌声”中你体会到了什么? (同学们信任王宁,对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。)六,有感情地朗读全文。 l听录音朗读。 2分角色朗读。七、扩展思维。· 你参加过班干部竞选吗?你是怎么做的,怎么想的?板书设计 :6 我 选 我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 教学反思:7一分钟教学目标: 1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。教学重难点: 1学会生字词,正确、流利地朗读课文。 2读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。教学方法:合作识字,自主、合作朗读。课前准备:生字卡片课时安排:两课时第一课时一、出示课题。 1板书课题,齐读课题。 2感知一分钟。 同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。二、初读课文。 l学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。 2又同桌互读课文,纠正读音。 3指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。 1认读生字,读音指导。 2小组合作识字,交流识字方法。 叹、哈:都是四字旁。 钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。 3扩词,帮助识字。 4认清字形,指导书写。 元、欠:上窄下宽。 包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。 钟、叹,哈:都为左右结构

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