中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文虚词篇(6页).doc

-中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文虚词篇-第 6 页中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文虚词篇【知识导学】文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词和兼词。常见的文言虚词有：安、但、而、耳、乎、何、故、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之等等。文言虚词的数量虽然远不及实词多，但使用频率之高，用法之灵活，语法功能之强，在汉语发展过程中变化之大，都远远胜过实词。可见，掌握虚词意义及用法十分重要。一、分清虚实文言虚词大多是从实词中借用过来，或由实词虚化出来的，因此，许多词既可以是实词，也可以是虚词。在学习时，必须注意通过具体的语言环境，去辨别某个词在句中是实词还是虚词。可以说分清虚词实词是学好文言虚词的第一步。如“将军宜枉驾顾之”（隆中对）中的“顾”，当“探望、拜访”讲，是实词；而“顾不如蜀鄙之僧哉”（为学）中的“顾”，当“却”讲，是虚词。二、辨明用法虚词大都是多义的，要根据它在句子里的作用来确定它的意义。如“夫专诸之刺王僚也”（唐雎不辱使命）中的“夫”，在句首，是发语词。而“今若是焉，悲夫”（黔之驴）中的“夫”，在句末，是助词。又如“何苦而不平”（愚公移山）中的“而”，是连接动词和宾语的；而“潭西南而望，斗折蛇行”（小石潭记）中的“而”，却是表示修饰与被修饰关系的。可见，同一个虚词，所表达的意义有时是不同的，必须结合上下文才能判断。不同的虚词又可以表示相同的意义，如“以三保勇而多艺”（冯婉贞）中的“而”和“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”（出师表）中的“以”字，意义相同，都是连接前后部分的连词。又如“子何恃而往”（为学）中的“何”，与“上胡不法先王之法”（察今）中的“胡”字意义相同。因此，对待虚词需要我们随时留心，多加辨析，既注意同一个虚词的不同作用，又注意不同虚词的相同之处。三、通晓古今要了解虚词的作用，还应该与现代汉语比较，了解它的变化，大致有以下五种情况：1.有的沿用下来。如“且焉置土石”（愚公移山）中的“且”，今作“而且”“况且”讲。又如“岁寒，然后知松柏之后凋也”（论语十则）中的“然后”，今天仍然作“然后”讲。2.有的消失了。如“夫战，勇气也”（曹刿论战）中的“夫”，作发语词；“北山愚公者，年且九十”（愚公移山）中的“者”，起停顿作用。现代汉语中就没有这种用法。3.有的意义或用法发生了变化。如“虽我之死”（愚公移山）中的“虽”，是“即使”的意思，表示退一步说；现在则与“但是”“可是”相照应，表示语意的转折。又如“所以动心忍性，曾益其所不能”（生于忧患，死于安乐）中的“所以”，起提出结果以究其原因的作用，而现在则用于“因为所以”的句式，只起表明结果的作用。4.有的改用别的词代替。如“何苦而不平”（愚公移山）中的“何”改成“什么”；“孰为汝多知乎”（两小儿辩日）中的“乎”改成了“呢”；“力拔山兮气盖世”（垓下之战）中的“兮”改成“啊”；“噫！微斯人，吾谁与归”（岳阳楼记）中的“噫”改成了“唉”等等。5.有的虚词从义演上转成别的词。如“顾不如蜀鄙之僧哉”（为学）中的“顾”，当“却”讲，现在就用“却”了。又如“曾不若孀妻弱子”（愚公移山）中的“曾”，当“竞”讲，现在就用“竞”了。四、特殊情况文言虚词中还有一些特殊情况值得注意：兼词，它兼有两个词的意义。如“投诸渤海之尾”（愚公移山）中的“诸”相当于“之于”的含义。又如“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”（桃花源记）中的“焉”相当于“于之”的含义。有些原为两个单音词，发展到现在已成为一个双音词，其古今意义不同。如“医之好治不病以为功”（扁鹊见蔡桓公）中的“以为”的含义是“以此作为”，是两个单音词，现在是表示主观认为的一个动词。又如“老吾老以及人之老”（与妻书）中的“以及”的含义是“由此推及到”，是两个单音词，现在是一个连词，相当于“和”的意思。文言文中有虚词连用的情况，这连用的词起主要作用的是最后一个。用在句首的，如“噫吁嚱，危乎高哉”（蜀道难）这是三个叹词连用。用在句尾的，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（孟子·梁惠王上），这是三个语气词连用。五、体会语气对于文言虚词，如果我们能多读书，归纳出它的用法，并借助工具书，从上述几方面作些分析，就能基本上了解它的意义和作用，也就能体会到它所表达的语气。体会虚词与句子语气的关系，有以下两点：1.体会虚词本身所表示的语气。如“庶竭驽钝”（出师表）中的“庶”，表示希冀的语气。“何苦而不平”（愚公移山）中的“何”，表示反诘的语气。“鱼，我所欲也”（鱼我所欲也）中的“也”，表示判断的语气，等等。可见，关于这一点是比较容易掌握的。2.注意全句的意思，体会作者所表达的思想感情。如“问今是何世，乃不知有汉”（桃花源记），其中的“乃（竟然）”字用在句中表示惊叹，作者强烈地反映出了一种“桃花源”般的仙境；而“此天之亡我，非战之罪也”（垓下之战），项羽说这句话败局已定，他不甘心失败但又无可奈何，所以“也”的语气应是愤郁而悲凉。又如“予谓菊，花之隐逸者也”（爱莲说）表达的是十分赞赏、肯定的思想感情，“者也”连用的语调应该是十分的肯定；而“顾不如蜀鄙之僧哉”（为学）表达的是盼人警醒的心情，“哉”的语调应该是高扬的。由此可见，同一个虚词所表达的语气可以不同，这种差别只有根据语言环境去细心揣摩，才体会得出。体会虚词在语气上的作用，往往对文句的理解有很大的辅助作用。【阅读演练一】石油沈括鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出，土人以雉尾挹之，乃采入缶中。颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖未知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为延州诗云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。”（选自梦溪笔谈）注鄜、延：宋代鄜、延路下属的延安府、鄜州、坊州保安军、绥德军、银州。元丰三年（公元1080年）沈括任鄜延路经略使。齐、鲁：今山东地区。探究练习1.下列黑体词的解释不正确的一项是（ ）A.生于水际 水际：水边B.颇似淳漆 淳漆：清漆C.松山大半皆童矣 童：儿童D.旋卓穹庐学塞人 旋：很快、不久2.解释下列句子中的黑体字。试扫其煤以为墨。（ ）遂大为之。（ ）其识文为“延川石液”者是也。 （ ）自余始为之。（ ）3.请你补出下列句子所省略的成分。乃采入缶中。 试扫其煤以为墨。颇似淳漆。4.填空。古代对石油的称谓不一，如文中的_，还有_、_、_等，然而，“石油”最早是_（谁）赋予的名称。5.将下列句子翻译成现代汉语。此物后必大行于世。造煤人盖未知石烟之利也。【阅读演练二】董遇谈“三余”勤读陈寿人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自三国志·董遇传）注人有从学者：有个想向董遇求教的人。遇：指董遇，东汉人。而：却。见：同“现”，显露出来。苦渴：苦于。时：此指一年四季。探究练习1.下列句子与“人有从学者”句式不同的一项是（ ）A.遂率子孙荷担者三夫 B.村中少年好事者C.石之铿然有声者,所在皆是也D.环村居者皆猎户2.下列句子中的黑体字与“读书百遍，其义自见”的“见”用法和意义相同的一项是（ ）A.虎见之，庞然大物也 B.才美不外见C.我见相如必辱之D.冀君实或见恕也3.下列句子与“冬者岁之余”句式不同的一项是（ ）A.亚父者，范增也 B.莲，花之君子者也C.不者，若属皆且为所虏D.刘备，天下枭雄4.下列句子中的黑体字与“或问三余之意”的“或”意义相同的一项是（ ）A.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵B.残贼公行，莫之或止C.云霞明灭或或睹D.或告元济曰：官军至矣5.以下几种说法，判断完全正确的一项是（ ）古代冬天是一年的农余时间。夜晚是白天的多余时间。阴雨是白天的多余时间。“岁之余”是最长的一段时间，所以放在“三余”首位。“夜者日之余”时间段相对较“岁之余”短，但积累起来也不少，所以排在“三余”第二位。“时之余”由于时间并不固定，所以排在“三余”最后。A. B. C. D.参考答案阅读演练一：1.C（童：没有草木的山。） 2.做制造是利用3.乃采（之）入缶中试扫其煤以（之）为墨（石油）颇似淳漆4.脂水；石漆、石脂水、猛火油；沈括5.这种墨（石油）以后一定广泛流行在世上。制造这种石墨的人，大概还不知道石炭烟的好处。阅读演练二：1.D 2.B 3.C 4.D 5.D