【语文A版】六年级语文上册：《牛郎织女（二）》学案(3页).doc

-【语文A版】六年级语文上册：牛郎织女（二）学案-第 3 页牛郎织女（2）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述课文。2、感受人物的特点，知道牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。课前准备：预习课文，有感情地朗读课文。知识链接：用“首先接着然后最后”的句式描述牛郎织女故事内容。新知导学：品读画面，感悟人物形象。一、识牛郎1、自由朗读课文12自然段，思考：牛郎是个怎样的人，用词语描述。你从课文中的哪些地方能看出来？哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密？从中可以看出老牛对牛郎怎样？2、小组展示 3、全班交流二、识织女 1、默读课文37自然段，思考：织女是个怎样的人？（用词语概括）并找出课文能体现人物特点的语句。从老牛的话中可体会到什么？ 2、小组展示 3、全班交流三、识王母1、朗读课文812自然段，思考，王母娘娘是个怎样的人？（用词语概括）并从课文中找出相关的语句加以体会。2、牛郎织女隔河相望，他们会想些什么？七月初七相会时会说什么？3、小组展示 4、全班交流四、复述课文(组内互相检查复述故事)达标检测：一、在括号里填上合适的关联词语1、织女（ ）美丽贤惠，（ ）心灵手巧。2、天上（ ）富丽堂皇，（ ）织女并不喜欢。3、织女（ ）挣扎，（ ）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”二、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家，你还知道哪些动人的民间传说呢？请把题目写下来。 三、按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：（3）老牛对牛郎说：“我不能帮你干活了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”改为第三人称转述句： 四、根据课文内容填空 1、王母娘娘用玉簪划出的天河就是宇宙中的“”，牛郎和织女成了河两边的“星”和“星”。牛郎织女在每年的农历的夜晚于“”相会，这就是节的由来。 2、课文的层次是：( )相识结合男耕女织( )王母知情 ( )携子追赶( )( )。我的收获：