《油菜花开了》说课稿(5页).doc

-油菜花开了说课稿-第 5 页油菜花开了说课稿雄关小学 秦 丹各位老师：大家好！今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元第一课油菜花开了。下面我将从以下8个方面进行我的说课：一、 教材分析在三年级的科学课中，学生已经通过种植凤仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生要经历的生长过程及其变化，建立了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。 本节课通过解剖观察油菜花，让学生认识花的基本构造，共设有三个活动：活动一：观察一棵油菜花。把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花比较，认识油菜的根，茎，叶，花，果实及种子。活动二：观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。活动三：观察一棵油菜的花，通过观察，发现油菜花的过程，引发出“花是怎样产生果实及种子的”问题。二、学情分析四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。三、教学目标通过对教材的上述理解，也根据新课标对学生学科学，用科学的要求及本课特点，我确定三维教学目标为：科学概念、过程与方法、情感态度与价值观。 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法：3、解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。 4、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感态度价值观： 5、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。 四、教学重点、难点 科学课程标准强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。 因此，我把“学习使用解剖的方法，认识油菜花的各部分构造”作为本课的教学重点和难点。五、教学策略 教法：为了鼓励学生主动探究，培养学生科学素养，这节课主要采用解剖法、观察实验法进行教学。 学法：指导学生运用观察法，小组合作法，自主探究法进行学习活动。六、 教学准备 教具:课件、一株完整的油菜。 学具:小卡片、镊子、放大镜、一朵完整的油菜花、观察记录表。七、教学流程（一）情境导入，揭示课题首先出示油菜花开的各种图片来激发学生的兴趣，导入新课。为新课教学创造最佳的学习氛围。（板书课题：油菜花开了）（二） 探究油菜花在开花后的变化过程。活动一：观察一株油菜 把油菜与曾经观察过的凤仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。 （说明：教科书的插图是一株完整的油菜，很明显，这里隐含着一个从整体到部分的观察顺序。与曾经观察过的凤仙花进行比较和联系是有意义的。以学生认识过的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各个部分，凤仙花有根、茎、叶、花、果实、种子，油菜也有，可以告诉学生，绿色开花植物都是由这六部分组成的，是这六部分满足了植物的生存的需要。实现了教学目标1）出示油菜花的结构图 板书：油菜：根、茎、叶、花、果实、种子活动二：观察一朵油菜花。（说明：观察了油菜的完整植株后，同学们自然会对油菜花的观察产生兴趣。观察一朵油菜花的主要活动是解剖油菜花，了解油菜花的构造。实现教学目标3、5）解剖一朵油菜花：（1） 为了更加清楚和完整的观察花的各部分，引导学生提出用解剖的方法。 （说明：油菜花比较小，还有些地方被盖住了看不清，怎么办呢？提出问题，激发想象。小组讨论得出用“放大镜”、“解剖”等方法。）（2） 老师示范解剖操作，学生思考解剖过程中需要注意的问题。 （问：你认为应该怎样解剖？要注意一些什么？寻找解决方法，研究制定实验方案。） （说明：在解剖油菜花前，一是要指导学生观察所要解剖的花本身是否完整，是不是一朵正常的油菜花。二是要教给学生正确的解剖花的方法，用镊子尖轻轻地夹住油菜花各部分的基部，小心的撕下来，注意保持各部分的完整。）（3） 引导学生说说解剖后可以从哪些方面对各部分进行观察。 （说明：让学生自己发挥想象，总结归纳。如：数量、颜色、气味等。）（4） 学生两人一小组合作解剖，并填写实验记录单。 （说明：实现学生在课堂里的主动学习，让学生去实践、去探究。老师在课堂上提示学生，油菜花虽然小，可一朵小小的油菜花，却是油菜生命的一部分，我们解剖它是为了学习的需要，但同时一朵完整的油菜花的美丽就不复存在了。可以想象学生会因此而更加小心翼翼的解剖，把它们排列在纸上，把观察的结果记录下来。油菜花的四部分构造：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，很容易通过观察看清楚。）出示解剖油菜花的实验记录 板书：花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊活动三：观察一株油菜上的花。（说明：观察一株油菜上的花是一个很有意思的活动，这个活动的目的是让学生了解花发育为果实的过程，将花与果实间建立起联系。实现教学目标2、4）1、给每组发放一株油菜花，要求按从上往下的顺序，边观察边思考老师提出的问题：一株油菜上的花是同时开放的吗？你是怎么看出来的？数数一株油菜上开了几朵花，还有几个花蕾？除了花和花蕾外，还看到了什么？ （说明：在这一环节中，为了体现学生的主体地位，满足学生的探究欲望，让学生展开讨论，什么是花，什么花蕾？谢了的，掉了的算不算？那刚开始裂开的，算是花蕾还是花？几乎只这一个问题就把一颗油菜所有的“花”都列入观察范围了。） （教材插图中的学生问：“这是什么呀？”指的是花谢了后留下来的细棍状的东西。它显然不是花了，它已经是油菜开花以后形成的果实了。所以明确花和果实的区别在这里很有必要）2、 请生推测花蕾的生长变化。 （问：油菜花凋谢后留下的是什么？推测花蕾的变化。说说推测的依据。让学生试着画出花蕾变化的连续图。） （说明：每个孩子都有自己的方法，当然，最方便的方法就是观察已经发生变化的花蕾：那些刚开的、盛开的、快要谢了的和已经谢了的油菜花，以及一个个成长中的果荚，它们不正是从花蕾变化而来的吗？这也是学生能想出来的办法。）3、 分组摘下几个花蕾、花和果荚排列花蕾变化推测图。（图片展示花蕾连续变化的照片，指导学生描述油菜花的变化过程） 板书： 花蕾果实变化图 开了： 花 果实（三）自我小结。学生自我总结：关于油菜花，我们认识到了什么？关于油菜花结出油菜果实的过程，我们了解到了什么？对于各种各样的花，我们想了解些什么？（培养学生总结归纳的能力。为后面学习各种各样的花埋下伏笔。）（四）拓展延伸。要学生用今天所学的方法去观察你所见到的花，看看和油菜花有什么相同和不同之处，进一步探索花的秘密。为后面学习各种各样的花以及花的分类做铺垫。八、板书设计。 油菜花开了 油菜： 根、茎、叶、花、果实、种子 花： 花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊 花蕾果实变化图 开了： 花 果实 科学的板书设计往往对学生全面的理解学习内容，提高学习效率起到事半功倍的作用。我的板书设计突出了学习内容的重点，对学生的学习起到了帮助的作用。以上是我对油菜花开了这节课的说课。请大家多多指导，谢谢！