七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统导学案（无答案）（新版）新人教版(4页).doc

-七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统导学案（无答案）（新版）新人教版-第 4 页第二章 第二节 生物与环境组成生态系统学习目标：知识目标： 1说出生态系统的组成。 2描述生态系统中的食物链和食物网。 3认同生态系统的自动调节能力是有限的。能力目标：学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。情感目标：热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，了解生态保护的紧迫性，认识到提高环保意识的重要性。爱护我们的家园生物圈。学习重点： 生态系统的组成。学习难点： 食物链和食物网。学习过程：【预习导引】1、在一定地域内，        与        所形成的统一的整体叫做生态系统。在组成上主要由生物和非生物两部分组成。生态系统的生物部分包括        、         、         ，非生物部分包括         、          、          等。 2、          和       之间的关系，主要是      与      的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条       ，它们彼此交错，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着    和            流动的. 3、在生态系统中，             是生产者，             是消费者，               是分解者。【问题导学】（一）生态系统的组成 -引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题： 1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网-看课本21、22页完成下列各题：1、消费者和生产者之间的光系，主要是         和         的关系，这样就形成了食物链。 2、通过22页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？  2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？3.分析课本23页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？  （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？【典题训练】1下列属于生态系统的是（    ） A.池塘中的水草   B.池塘中的鱼   C.池塘中的所有生物   D.一个池塘 2维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 (     ) A生产者    B消费者    C分解者   D阳光、水、空气等 3在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（   ） A.增加       B.减少      C.先少后多       D.先多后少 4捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（   ） A减小       B增大     C不变        D先减后增 5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(   ) A生产者     B分解者      C消费者      D食物链 6下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（  ） A  B C  D【当堂检测】7能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 (   ) A少量增加   B富集   C减少   D不变 8下列食物链中，正确的是（  ）  草兔子狐狸狼  植物遗体真菌动物 猫头鹰老虎种子  青蛙蛇鼠猫头鹰 9生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是（  ） 无限的  不受影响  有限的  永不改动 10下图是草原生态系统的食物网图示： 根据图回答： （1）、属于生产者的是：_  （2）、直接以植物为食的消费者是：_。 （3）、该食物网有    条食物链。 （4）、最长的一条食物链中，消费者有_ _种：_ 。 （5）、如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先_，其理由是：_。【作 业】【板书设计】 一、生态系统的概念                                 生产者：绿色植物                      生物部分    消费者：各种动物              二、生态系统的组成              分解者：腐生的细菌和真菌                         非生物部分：阳光、空气、水等 三、食物链的概念三、食物链的概念【知识与方法的建构】【教师学生反思小结】