一年级《看图编故事》教学设计(11页).doc

-一年级看图编故事教学设计-第 11 页1、鸭弟弟学游泳河南省濮阳油田第四小学 王春晓教学目的：1、教会学生从整体到部分仔细观察图画，把握四要素； 2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚； 3、明白学习本领时用勇敢尝试，不要害怕。教学重点：激发说的兴趣，明确编故事的基本四要素。教学难点： 说话完整，表述有条理。教学课时：1课时教学过程：一、 启发谈话，激趣导入。二、 仔细观察，整体感知。1、明确四要素：故事发生的时间、地点、人物以及事件。2、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。3、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(要到河边游泳不敢下河游泳快乐地游泳)4、整体感知形象：这是只怎样的鸭弟弟？（游泳前胆小害怕的鸭弟弟快乐游泳的鸭弟弟）鸭妈妈又是什么样的妈妈？（和蔼可亲，会鼓励孩子的妈妈）三、 单幅观察，口述故事。1、按照图画的顺序一幅图一幅图的指导说话：（1）第一幅图：你看到什么？鸭妈妈会边走边说什么？（图意：早上，“一二一，左右左！”三只小鸭子跟着鸭妈妈来到河边学游泳。）（2）第二幅图：你看到什么？哥哥姐姐游得怎么样？小鸭子在干什么？妈妈会说些什么？（图意：哥哥、姐姐高兴地跳下水，而鸭弟弟不敢，抱着妈妈害怕得哭了，妈妈鼓励他说：“孩子，别害怕！鸭子游泳是我们天生的本领，有妈妈在，勇敢地下去吧！”）（3）第三幅图：你又看到了什么？（图意：经过妈妈的鼓励，鸭弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快乐地游泳，妈妈笑了。）2、连起三幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。（先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子自由说）3、从这个故事中，对你有没有什么启发？明确道理。四、小结，激趣表扬。师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌）其实看图编故事并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，说完整的话，老师相信你们编的故事一定一次比一次更精彩！ 四、 作业：1、 回家把鸭弟弟学游泳讲给爸爸妈妈听。2、 自编故事荡秋千板书设计：看图编故事仔细观察 展开想象2、大树倒了教学目标：1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生要主动帮助别人，为大家服务。教学重点：抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？二、仔细观察，整体感知：1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(发现树倒想办法移树大象帮忙大树移开)4、整体感知形象：这是只怎样的小狗？（发现树倒在路中想办法，热心的小狗）这是只怎样的大象？（有劲的大象，助人为乐的大象）三、单幅观察，口述故事：1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：（1）第一幅图：你看到什么？大树倒了倒在哪了？（图意：一天，小狗鲁鲁高兴地吹着口哨大步向前走，走着走着发现前面有棵树倒在了路中间。）（2）第二幅图：小狗鲁鲁在想什么？（图意：小狗想：“哎呀，不好！这棵树倒在大路中间，人们走路多不方便，得想办法移开啊！”）（3）第三幅图：谁来了？大象怎么把大树移开的？（图意：大象东东来了，小狗给他说了自己的想法，大象东东用长鼻子卷起大树，移到了路边。）（4）第四幅图：大树移开了，路通了，他俩怎么样？（图意：大树移开了，道路畅通无阻，小狗不住地夸：“东东，你真棒！不愧是大力士！”大象东东也笑着说：“多亏你发现了，你也很热心啊！”）2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。（先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子，自由说）3、从这个故事中，对你有没有什么启发？四、小结，激趣表扬。五、作业：1、回家讲给爸爸妈妈听。2、自编故事小老鼠吃西瓜。3、树叶船教学目标：1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生遇到危险时要动脑筋想办法。教学重点：抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：你见过小蚂蚁吗？说说你对蚂蚁的印象。二、仔细观察，整体感知：1、看图编故事时，我们要一看 先说。这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。二看图的 。主人公是谁？你是怎么知道的？蚂蚁点点、小小各有什么特点？（蚂蚁点点掉到河里很着急，小小勇敢机智）我们三看 。我们就来看看这两只小蚂蚁之间发生了什么事？3、小结看图编故事的方法三、单幅观察，口述故事：1、按顺序一幅图一幅图地指导说话：（1）第一幅图：蚂蚁点点和小小在干什么？想一想，蚂蚁点点是怎么掉进河里的？蚂蚁小小看见点点掉进河里会想什么？完整地说第一幅图图意：一天，蚂蚁点点和小小在树上玩，一不小心滑了一跤，就掉到河里了，他着急地大声喊：“救命！”（2）第二幅图：小小在干什么，他为什么这样做？小小会跟点点喊什么呢?完整地说第二幅图图意：小小急忙爬到树上摘下一片树叶扔给点点，大声喊：“快爬到树叶上去！”（3）第三幅图：蚂蚁点点正在干什么？完整地说第三幅图图：点点连忙爬到树叶上，。（4）第四幅图：仔细的观察一下两只蚂蚁只的动作、表情。说说他们是怎么做的?又会说些什么呢？完整地说第四幅图的图意：噢，树叶船靠岸了，点点总算回到了岸上，小小拉着他的手说：“没事，安全了！”点点激动地说：“小小，你真聪明，谢谢你啊！”2、把四幅图连起来编故事（先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子自由说）四、创设情境谈话总结同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中的蚂蚁小小来到我们中间，你想对他说什么？总结：遇到危险，要动脑想办法。五、作业1、回家把树叶船故事讲给爸爸妈妈听。2、自编故事小鸡过河小猴的尾巴。4、小弟弟摔倒了教学目标：1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生小伙伴之间应互相帮助。教学重点：发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学课时：1课时教学过程：一.启发谈话，导入新课：同学们，今天我们进行看图编故事。大家根据自己的观察和想象，用通顺的话说出来。要想讲好看图故事，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地去思考，用嘴巴完整地说出来。看听想说。你能做到吗？二、仔细观察，整体感知：1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(小弟弟摔倒小姐姐拉起小弟弟小姐姐鼓励弟弟)4、整体感知形象：小姐姐是什么样的孩子？（乐于助人，关心小弟弟）三、单幅观察，口述故事：1、按顺序单幅图仔细观察。第一幅图：图上都有谁，发生了什么事？把握故事四要素：时间、地点、人物、做什么？完整地说第一幅图图意：一天早上，小弟弟走在上学的路上，一不小心摔倒了，疼得他哇哇大哭起来。第二幅图：小姐姐怎么做的？完整地说第二幅图图意：后面的小姐姐看见了，忙跑到弟弟跟前拉起小弟弟。第三幅图：仔细地观察一下小姐姐和小弟弟的动作和表情。说说他们正在干什么，会说些什么呢？完整地说第三幅图图意：小姐姐拿出手帕，给小弟弟擦眼泪，鼓励他说：“小弟弟，不要哭了，勇敢些！”小弟弟点点头，“谢谢姐姐！”2、三幅图连起来讲故事（先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子自由说）四、谈话总结同学们的故事讲得太精彩了，如果小伙伴遇到困难，你帮助了他，你的心情会怎样呢？是呀，帮助别人，快乐自己，让我们一起互相帮助，快乐地生活吧！五、作业1、回家把小弟弟摔倒了的故事讲给爸爸妈妈听。2、自编故事我们一起回家我们上学去。5、起床了教学目标：1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生要早上按时起床，自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。教学重点：抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：引导学生大胆而合理的想象。教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？二、仔细观察，整体感知：1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(闹铃响了起床自己穿衣服刷牙吃早餐)4、整体感知形象：文文是个怎样的孩子？（按时起床，自己的事情自己做，习惯好）三、单幅观察，口述故事：1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：（1）第一幅图：你看到什么？（图意：早上，“丁零零！”闹钟响了，文文从床上爬了起来。）（2）第二幅图：文文在干什么？（图意：首先，文文坐在床上自己主动穿好衣服。）（3）第三幅图：文文又去干什么了？他干得怎么样？（图意：接着，文文就去刷牙、洗脸，瞧他刷得多认真啊！）（4）第四幅图：他又在干什么呢？（图意：洗刷完后，文文就主动坐在餐桌前吃早餐，他真是个自己的事情自己做的好孩子啊！）2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。（先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子，自由说）四、小结，激趣表扬。跟文文比比，你早上起床时怎么做的？争做小文文吧！五、作业：1、回家讲给爸爸妈妈听。2、自编故事捡来的梯子、小刺猬搬果子。