五年级英语上册说课稿(6页).doc
-五年级英语上册说课稿-第 6 页 PEP小学英语五年级上册 Unit1 My new teachers B Letlearn 说课稿尊敬的各位评委、老师！ 大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 1 My new teachers B Letlearn。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。一、教材分析： 我说课这一课时的主要内容是教授一些描述人物个性的单词 for example : shy helpful hard-working 等单词以及询问人物个性及其回答的句子 “What is she/he like ?” “She/he is shy .” .本课是交际型的训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：（1） 知识目标：使学生能够正确掌握shy helpful 等单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型。（2） 能力目标：能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演。（3） 情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，主动与他人交流。结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?” “He is clever.”等。难点是能在情境中进行模仿，交流。二、教法与学法 1、 根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、小组竞争法、鼓励法、游戏法，利用对话和情景体验的方式展开单词教学，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。2、学法指导依据英语课程标准的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,关注学生情感。本课我采用温故知新 ,循序渐进和观察分析的学法指导,在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句练习、替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。3、 教学手段 依据英语教学的直观性 ,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学。教具准备：图片、课件、录音磁带。三、教学过程 我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。(一)、复习导入 ，进入状态，做好准备。1、 师生自由谈话，讨论班级任课老师及教材中几位教师的外貌特点。（复习上节课所学句型）2、 导入：当讨论到Ms Wang时，教师说：Ms Wang will be Johns new Chinese teacher. One day, John meets Ms Wang in the morning .What are they talking about?（二） 、新课呈现1、 利用课件呈现一段对话。John; Good morning, Ms Wang.Ms Wang; Good morning. John; my name is John. You be my new Chinese teacher?Ms Wang; Yes, Nice to meet you,John. John; Nice to meet you, too.学生分角色朗读这段对话，（掌声鼓励）然后老师问：“What is John like?”并帮助学生回答：He is polite.（引出新单词）板书单词polite.接着学生听单词发音，观察词形，这时引导学生根据发音规律，分音节拼读和拼写polite.2、 操练活动：What can we say and do？ 教师呈现一些场景，（图片和简单的文字说明）如：放学时遇见老师，在拥挤的门口遇见同学，在公共汽车上遇见老人等。请能力好的同学表演这些场合中礼貌行为和说话方式。（通过这个活动，加深了对新单词polite的理解和运用，渗透文明礼貌教育。）3、 老师操练单词polite的最后一幅图片：Miss White手里抱着一大摞书，Sarah遇见了她，主动说：Let me help you.（请一个学生饰演Sarah，说出这句话。）然后老师问:What is Sarah like? 引导学生说:She is polite and helpful.(创设情景引入helpful并及时操练。)4、 引出新单词helpful并板书。引导学生正确拼读拼写。然后呈现几张图片，如：Lucy在打扫房间，John在浇花，Pat在边吃零食边看电视，请学生看图判断：Whos helpful?（渗透热爱劳动的思想教育）5、 用同样方法从情景中引出新单词clever、 hard-working 、shy的教学与操练。6、 听录音，进一步巩固单词读音。（三、 ）操练5个新单词。出示5个单词所对应的图片，运用What is She/he likes? She/he is.的句型操练所对应的单词。（形式多样化：师生之间、同学之间你问我答，或者找你的学习伙伴对话等形式。通过多种形式的操练，熟练运用句型，熟练读、说、运用新单词。）用小红花对表现突出的学生给予肯定，增强学生学英语的自信心。(四)、延伸活动：看面相，猜性格。准备一些人物照片或请同学上台，下面的同学扮演看面相的人，师问：What is .like? 生答：She is/He is.（通过这个延伸活动，活跃课堂气氛，增加趣味，巩固了相关句型。） (五)、 Homework请学生用学过的句子与单词去描述家人；做对应的练习。（学以致用，课外巩固课堂所学知识。）以上就是我的整个教学过程，下面是我本节课的板书设计： Unit1 what is he like? B Lets learn Whats she/he like? polite helpful She/he is clever shy Hard-working
