幼小衔接_你准备好了吗？.ppt

幼小衔接，你准备好了吗？1.“1.“幼小衔接幼小衔接”很重要很重要2.“2.“幼小衔接幼小衔接”的现状的现状 3. 3.如何做好如何做好“幼小衔接幼小衔接”一、做好“幼小衔接”很重要幼儿教育指导纲要幼儿教育指导纲要： 幼儿园教育是基础教育的幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，重要组成部分，是是我国学校教育和终身教育的我国学校教育和终身教育的奠基阶段。奠基阶段。 幼儿园应与幼儿园应与家庭家庭、社区社区密切合作，与密切合作，与小学小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。儿的发展创造良好的条件。 解读一：转折期幼儿园游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，幼儿园游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。解读二：关键期19201920年年8 8岁印度狼孩卡玛拉岁印度狼孩卡玛拉4 4年年6 6单词单词1717岁去世岁去世 （5050个单词个单词 智力二三岁）智力二三岁）“狼孩”的启示：错过关键期错过关键期 花几倍甚至几十倍花几倍甚至几十倍 甚至永远无法弥补（甚至永远无法弥补（“三岁看大，三岁看大，七岁看老七岁看老” ” ）三个关键的年龄阶段三个关键的年龄阶段 2 2、3 3岁；岁；6 6、7 7岁和岁和1111、1212岁左右。（两个年岁左右。（两个年龄段在学前期）龄段在学前期） 幼儿关键期：2 2至至3 3岁：岁： 计数能力、口头语言发展计数能力、口头语言发展2 2岁半至岁半至3 3岁：岁：规矩意识发展规矩意识发展3 3岁：岁： 独立性的发展独立性的发展3 3至至5 5岁：岁： 音乐能力发展音乐能力发展3 3至至8 8岁：岁： 学习外语学习外语4 4至至5 5岁：岁： 书面言语发展书面言语发展5 5至至6 6岁：岁： 数概念发展数概念发展二、“幼小衔接”现状之一1 1“幼小衔接幼小衔接”小学化小学化 不能让孩子输在起跑线上不能让孩子输在起跑线上 默写拼音默写拼音 百以内加减法百以内加减法双生子爬梯实验： 美国格塞尔美国格塞尔 一个从一个从4848周起，连续周起，连续6 6周周每天作每天作1010分钟爬梯的训练，分钟爬梯的训练，到第到第5252周，熟练地爬上周，熟练地爬上5 5级。级。另一个从另一个从5353周才开始训练，周才开始训练，2 2周周以后，不用旁人帮以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。助，可以爬到楼梯顶端。结论：结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。对学习的兴趣，从而产生逆反心理。 双生子爬梯实验启发：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。 二、“幼小衔接”现状之二2“幼小衔接幼小衔接”断层化断层化不会握笔不会握笔不会翻书不会翻书不会听课不会听课 （倾听）（倾听）三、如何做好“幼小衔接”？ 家庭家庭 、幼儿园、学校、社区、幼儿园、学校、社区1 1身体方面的准备身体方面的准备 2 2生活方面的准备生活方面的准备3 3学习方面的准备学习方面的准备1身体方面的准备（1）要保证充足的营养（重视孩子的早餐）要保证充足的营养（重视孩子的早餐）（2）适当调整作息时间（适当地减少睡眠和游戏时间）适当调整作息时间（适当地减少睡眠和游戏时间） 初生儿，除吃奶、换尿布外，全天睡眠；初生儿，除吃奶、换尿布外，全天睡眠； 4 4月龄，每天睡月龄，每天睡18182020小时；小时； 6 6月龄，每天睡月龄，每天睡1616小时以上；小时以上； 7-127-12月龄，每天睡月龄，每天睡1414小时；小时； 1-21-2岁，每天睡岁，每天睡1313小时；小时； 2-42-4岁，每天睡岁，每天睡1212小时；小时； 4-74-7岁，每天睡岁，每天睡1111小时；小时； 7 7岁以上每天最好睡岁以上每天最好睡1010小时左右。小时左右。2生活方面的准备 （1）遵守时间训练）遵守时间训练（2）培养独立意识）培养独立意识（单独睡觉：（单独睡觉：18571857天天 ）（3）讲文明懂礼貌）讲文明懂礼貌（受欢迎（受欢迎- -你没有让我你没有让我叫？）叫？）（4）培养劳动能力）培养劳动能力（4）培养劳动能力美国为美国为1.21.2小时；韩国小时；韩国0.70.7小时；英国小时；英国0.60.6小时；小时；法国法国0.50.5小时；日本小时；日本0.40.4小时；而中国小时；而中国0.20.2小时还小时还不到，即不到，即11. 3211. 32分钟。分钟。据一次对我国某地小学生的调查资料显示：据一次对我国某地小学生的调查资料显示：低年级学生低年级学生27%27%不会洗脸，不会洗脸，37%37%不会穿衣，不会穿衣，30%30%不不会扫地，会扫地，97%97%不会整理书包；不会整理书包；中年级学生中年级学生57%57%不会洗碗，不会洗碗，60%60%不会整理房间；不会整理房间；高年级学生高年级学生63%63%不会烧饭，不会烧饭，57%57%不会钉纽扣。不会钉纽扣。3学习方面的准备 （1）培养学习的兴趣）培养学习的兴趣参观小学参观小学肯定老师肯定老师“小学老师很凶的，作业很多，有你好受的！小学老师很凶的，作业很多，有你好受的！”“我自豪，我是小学生啦！我自豪，我是小学生啦！”3学习方面的准备 （2）培养学习习惯）培养学习习惯 正确的读写正确的读写姿势姿势专心听讲的习惯专心听讲的习惯（用眼倾听）（用眼倾听）（3 3岁：岁：3 35 5分钟；分钟；4 4岁：岁：1010分钟；分钟；5 5、6 6岁：岁：1515分钟；分钟；6 6、7 7岁：岁：2020分钟左分钟左右。）右。）良好的阅读良好的阅读习惯习惯爱惜学习爱惜学习用品用品每天给孩子讲故事，有助预防多动症英国最新研究：英国最新研究：家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。读能力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。 在看图识字测验中的表现要大大好于那些平日没人给他在看图识字测验中的表现要大大好于那些平日没人给他们讲故事的孩子们；们讲故事的孩子们；日后认知和学习能力都会得到改善与提高；日后认知和学习能力都会得到改善与提高；长大后行为出现问题的风险可能会降低；长大后行为出现问题的风险可能会降低；那些每天花三四个小时看电视的孩子在各种测试中的成那些每天花三四个小时看电视的孩子在各种测试中的成绩都相对绩都相对偏低偏低。3学习方面的准备（3）语言、数学等方面的准备）语言、数学等方面的准备拼音拼音识字识字背古诗背古诗数学数学不要幼稚化（不要幼稚化（“电灯电灯- -灯灯灯灯”）“明月”下的悲剧今年今年3 3月月2929日下午，小诺教女儿念诗，她读日下午，小诺教女儿念诗，她读“床前明月光床前明月光”，但女，但女儿怎么也接不上下一句，她就用力在女儿头上拍几下，反复多次。儿怎么也接不上下一句，她就用力在女儿头上拍几下，反复多次。当天晚上，小诺发现女儿有些不对劲，嘴唇发白、口喘粗气，但家当天晚上，小诺发现女儿有些不对劲，嘴唇发白、口喘粗气，但家里经济拮据，她就想再观察一下等天亮了再说。可等到天亮，一切里经济拮据，她就想再观察一下等天亮了再说。可等到天亮，一切都已经晚了。谁也不会想到，这首明白如话、朗朗上口的小诗，却都已经晚了。谁也不会想到，这首明白如话、朗朗上口的小诗，却成了一个幼小生命被剥夺的成了一个幼小生命被剥夺的“理由理由”。(4月6日钱江晚报) 超常教育，别从娃娃抓起 近日，某知名论坛上，有网友发帖说近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩子被作业雷焦读幼儿园的孩子被作业雷焦了了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、梨、调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子。苹果桃和橘子。苹果+ +桃桃+ +梨梨=15=15元，桃元，桃+ +苹果苹果+ +橘子橘子=18=18元，梨元，梨+ +苹果苹果+ +橘子橘子=16=16元，橘子元，橘子+ +桃桃+ +梨梨=17=17元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。吗？请填上正确的价格。”（2010年03月26日 钱江晚报 洪信良）3学习方面的准备（4）学习用品的准备）学习用品的准备文具盒文具盒 简单实用简单实用书包书包 不要太大不要太大 超体重十分之一影响身体超体重十分之一影响身体铅笔铅笔 中华牌中华牌 不带铅笔刨不带铅笔刨( (每天最少每天最少5 56 6枝枝) )不提倡用橡皮不提倡用橡皮3学习方面的准备（5）选校选班）选校选班办学理念（教育理念）办学理念（教育理念）学校设施学校设施师资力量师资力量就近入学（实地考察）就近入学（实地考察） 根据特点根据特点 （尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级）（尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级）测一测（在符合您情况的题后打“”）1.1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。 （）（）2.2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。 （）（）3.3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。孩子的铅笔都是我帮他削好的。 （）（）4.4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。（）孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。（）5.5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。 （）（）6.6.我很少与班主任联系。我很少与班主任联系。 （）（）7.7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。 （）（）8.8.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。 （）（）9.9.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。校。 （）（）10.10.我周末会让孩子参加课外活动，如画画、音乐、舞蹈等。我周末会让孩子参加课外活动，如画画、音乐、舞蹈等。 （）（）说明这些题，如果您画的这些题，如果您画的“”越多，说明您越多，说明您的教育方式越是需要改进。的教育方式越是需要改进。1 1、2 2、3 3、4 4题与依赖性有关。题与依赖性有关。5 5、7 7、8 8、9 9题与耐挫力有关。题与耐挫力有关。第第6 6题考察您是否和老师合作。题考察您是否和老师合作。第第1010题与您的期望有关。题与您的期望有关。衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准第一、学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地第一、学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；学习，不懂就问；第二、活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同第二、活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；学和睦相处；第三、生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活第三、生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。起居，不必大人催着、盯着才去完成。 结束语： （中华儿童教育社社歌） 来！来！来！来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。你不能教导来！来！来！来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。你不能教导小孩，除非是小孩，除非是发现了你的小孩发现了你的小孩。 来！来！来！来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。你不能教导来！来！来！来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。你不能教导小孩，除非是小孩，除非是了解了你的小孩了解了你的小孩。 来！来！来！来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。你不能教导来！来！来！来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。你不能教导小孩，除非是小孩，除非是解放了你的小孩解放了你的小孩。 来！来！来！来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。你不能教导来！来！来！来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。你不能教导小孩，除非是小孩，除非是信仰了你的小孩信仰了你的小孩。 来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是小孩，除非是变成了一个小孩变成了一个小孩。