2017年度高等考试文学作品阅读答题标准规定模板(实用).ppt

小说考题设问方式,1）“理情节”题型： 用简明的语句概括故事情节。 这一情节在文中起什么什么作用。 掌握常用答题模式 按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但何人做何事不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事,情节的作用 交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。 线索或推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。 情节(事物)在文中有作用，突出了，表现了,情节的特点 情节安排评价 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、故乡中的“我”等。,情节安排基本技巧 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。,（2）“析人物”题型,指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； 简要概括人物的性格特征； 对文人物进行客观公平的评价。 掌握常用答题模式 常用的一般模式为：是一个(思想性格特点)(身份地位)的人。 人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。,一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。,（三）人物形象,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,表现人物的手法： 正面描写直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。,侧面描写间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。,细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。,细节描写的作用如下：,典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。,典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。,典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。,典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。,典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。,环境”题型1本文第(多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么特点？有什么作用？2本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。3请阅读第段内容，试分析其景物描写的作用。,运用什么手法(手法判定)，描绘了什么样的景物(景物特点)，对什么人物(情节、主题)起到了什么作用。(根据要求灵活组织答案),（一）环境描写 社会环境故事发生的时代背景。 作用： 交待故事发生的社会背景； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示主题。,答题规范环境+人物+情节+主题,环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）情节（推动,暗示,铺垫）人物（烘托,映衬）主题（表达,寄托,暗示,揭示）。,根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。,自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用： 交代故事发生的时间、地点等背景； 渲染气氛； 烘托人物性格，或某种心理； 推动情节发展； 深化主旨； 象征和暗示。,（四）概括主题,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,常见题型： 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：小说的题目入手思考小说的主题从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语： 歌颂、赞扬、张扬什么。 讽刺、批判、揭露、谴责什么。 揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。 表达了什么情感。,主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,（五）分析技巧,质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。,1、常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,2、小说常用开头结尾,小说常用的开头,A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。,B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。,小说的结局,分析出人意料的结局。 （思维方向）好处。,从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。,从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。,（六）分析标题,题型：小说的标题如何理解？有何作用？,1、刻画人物形象 2、概括小说的主要情节 3、交代故事背景或奠定感情基调 4、是线索贯穿全文 5、揭示或深化主题 6、引起读者的兴趣 7、具有象征作用,四 语言技巧 语言技巧包括修辞手法和语言整体风格两个方面。修辞手法指比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反问、反复等，一般针对欣赏具体语句的技巧；语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等,常见题型： 1某一词语在文中如何理解？ 2某句在文中的含义是什么？有什么作用？,这类试题答题时一般可以这样表述：“语言运用上有特点，采用了的修辞方法，起到了的作用，表达了的感情。”,（七）品味语言特色,解题思路：从三方面入手： 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 3、鉴赏作者运用语言的风格。 根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了，表现了,语言特点、修辞、表达效果 描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 人物语言个性化，即显示性格。 叙述语言要简洁、传神。 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。,考点六 综合探究,“对人物的个性探究”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图。 2小说的人物形象，都充满丰富的个性，你认为主人公是哪一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。 3请你谈谈对人物的看法。(典例一就属于第二种提问方式，只不过略加变化而已。典例二属于第三种提问方式。),(二)解题思路 1根据题目要求，独立思考，提出有探究意味的观点。 在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。 2结合文本的具体事例作合理论述或作适当的合理拓展。,(三)常用答题模式 1亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解。(总分式) 2亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解照应总结，强化论述的观点。(总分总式),“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 2有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。 3有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理由,(二)解答思路 1亮出自己的见解(合理)从文本情节引述论据分析从文本主题引述论据分析从写作时代上分析，阐明自己的见解。 2亮出自己的见解(合理或不合理)从文本情理上分析从文本叙事形式上分析从现实的实际上分析，阐明自己的见解。,(三)常用答题模式 表述观点论证分析点题总结，一般采用总分总式，有时也采用总分式。,“主题的多样化探讨”类题目的解题方略 (一)高考常见提问方式 1小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 2读完作品后对你有什么样的启示？ 3这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 4文章意蕴深刻，请结合文本探究。,(二)解题思路 1从小说的题目入手探究小说的主题 2从小说的情节和人物形象入手来探究小说的主题 3联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究小说主题的目的。 4从小说的精巧构思中探究作品的主题。,(三)常见答题模式 1亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析，阐明自己的见解。(总分式) 2亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析再综合概括自己的观点。(总分总式),