九年级语文下册 15《百合花》教案 （新版）语文版1(6页).doc

-九年级语文下册 15百合花教案 （新版）语文版1-第 6 页15百合花第一课时【学习目标】1了解作者及背景，梳理文脉。(重点)2通过具体事件，分析人物形象。(难点)【教学过程】一、新课导入我们都非常幸运，处在一个和平的年代，温饱无忧。但是曾经在一个无情的战争年代，一条印有百合花的新被子却引发出一个十分感人的故事。今天，让我们一起走进百合花，了解那个特殊年代里所发生的感人故事。二、预习展示1读准字音。撂(liào)嗳(i)讷(nè)忸怩(ni ní)憨(hn) 执拗(niù) 讪(shàn) 尴尬(gn gà)抿(mn) 虔诚(qián) 踌躇(chóu chú)磕磕绊绊(k)2理解词语。讷讷：形容说话迟钝。憨憨：傻气，难为情。执拗：固执任性，不听从别人的意见。踌躇：犹豫，迟疑不决。讪讪：形容不好意思，难为情的样子。虔诚：恭敬而有诚意。局促不安：形容举止拘束，心中不安。磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。3初读课文，简要概括本文讲了一个怎样的故事。明确：本文主要讲述了新媳妇将自己心爱的嫁妆一条印有百合花的新被子借给战士并且最后执意将其盖在战士身上入殓的故事。三、合作探究(一)精读课文，梳理文脉。划分本文层次，并概括大意。明确：本文可分为四部分。第一部分(123)：写通讯员送“我”去前沿包扎所。第二部分(2445)：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。第三部分(4660)：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。第四部分(61、62)：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。(二)细读课文，探讨分析人物形象。1小说中的小通讯员是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。明确：小通讯员：天真纯洁，充满朝气，憨厚朴实，拘谨腼腆。(1)即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。可以看出小通讯员的天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱。(2)从“借被”的情节中，看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞。(3)在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇牺牲，表现出了他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。2小说中是如何塑造新媳妇的形象的？明确：小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头处于舍不得而不愿意借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。四、板书设计第二课时【学习目标】1体味细节描写在小说中的作用。(重点)2分析景物描写在小说中的作用。(重点)3把握小说主旨，体会小说所表现的人情美和人性美。4学习以小见大的表现手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们已经对课文有了大致的了解，或许小通讯员令你感到十分可爱，又或者新媳妇的言行举止让你感到她如百合花一般美丽、纯洁。战火无情人有情，接下来，让我们继续学习课文体会文章中体现出来的人情美和人性美。二、预习展示“百合花”这三个字眼在小说中仅出现两次，而且都是作为新媳妇被子上的图案而被提及，作者为什么以“百合花”为题目？明确：“百合花”不仅是小说主人公新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的美好品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。百合花图案的被子是联系着人物之间的关系的一条重要线索。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的语言风格。三、合作探究(一)小组讨论，赏析细节描写。善于运用细节描写来表现人物的精神面貌，是本文的一大特点，请以文中小通讯员衣服上的破洞这一反复出现的细节描写为例，具体分析细节描写的作用。明确：小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，每次出现都有着新的内涵，而且一次比一次深刻。第一次出现是在小通讯员借被子的时候，破洞竟是由于小通讯员见着“新媳妇”不好意思，慌里慌张地想逃离造成的。这个细节把小通讯员的稚气可爱的性格表现得淋漓尽致，生动形象。第二次出现是“我”眼里所见心里所想。作者在此也没有正面去描写小通讯员如何可爱如何纯朴，但“我”关注到他衣服上的破洞说明“我”惦念着他了，“我”惦念是因为他纯朴可爱。这样便从侧面描写了小通讯员的纯朴可爱。并且不仅仅是“我”有这样的感觉，“新媳妇”也有同感，这就为新媳妇给小通讯员缝补破洞埋下了伏笔。第三次出现是小通讯员受了重伤，被抬到包扎所新媳妇因为那个破洞而认定这就是她要找的那个“同志弟”。破洞细节的这次出现，唤起了读者的许多联想。由于在前面破洞的细节一而再，再而三地出现，使得这一细节的第四次出现就成为铺陈情节、塑造形象、表达主题的关键一笔。第四次出现是新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，“低下头，还是一针一针地缝”。破洞细节的这次描写，体现了新媳妇是在把自己对战士的深情厚谊，把整个身心都严肃地、认真地倾注到缝补“同志弟”衣肩上的破洞上去了，字里行间透出的是一个普通农家妇女对战士的爱，体现了人物高尚纯朴的精神风貌。同是一个破洞的细节，作者让它在作品中一再重复出现，反复渲染，大大地增加了小说的艺术感染力，也使得小说中的主人公小通讯员和新媳妇的形象在一个个细节的描写中渐渐地凸现了出来，丰满了起来。(二)景物描写的作用。本文的景物描写也很有特色，请结合具体语句分析景物描写在文中的作用。明确：小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨空气里也带有一股清新湿润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，“我”所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧。而且洋溢着乐观主义精神。还有“天黑了，天边涌起一轮满月那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了”。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。(三)以小见大的写作特色。本文选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题，请简要说说你对此的理解。明确：本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入挖掘，展开对军民关系富有诗意的描写。精心和细致描绘虽然平凡但具有特征性的生活画面来提示人物的思想性格，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。(四)把握小说主旨。通过本节课的学习，请同学们用简洁的语言概括本文的主旨。明确：作者通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇借出自己心爱的嫁妆一条印有百合花的新被子，这样一个战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民解放军战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利的根本。【教学反思】1教学目标、教学设计一定要从文本特点及学生实际情况出发，尤其是教学设计要遵循学生的认知规律和情感体验的规律，为学生的逐层理解文本提供阶梯，如本节课在具体教学环节的设计中三个环节“初读课文精读课文赏析课文”的设计逐层深入的情感体验，收到了良好的教学效果。2课堂上要体现老师主导和学生的主体地位，就要正确处理好教师的课前预设与学生的课堂生成之间的关系。当课堂教学过程中出现了学生的生成资源时，我们一定要修改原有的预设，抓住这稍纵即逝的生成资源进行教学。这就要求教师有良好的调控课堂即机智应变能力和时时有以学生认知发展作为教学的目标的思想。3作为语文老师时时刻刻要关注自己的教学语言，教学语言要力求生动、优美、富有感染力，当然这是一个长期修炼的过程，也是我们努力的方向。