人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教案(7页).doc

-人教版小学美术三年级上册电脑美术花布设计教案-第 7 页花布设计教学目标：了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。教学重点：能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。教学难点：学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。教学准备：计算机教学设施教学过程：一、引导阶段师：同学们，下个月就是我们的节日“六一”儿童节了。今年的“六一”你有什么新打算，能告诉老师吗？（生：畅所欲言）师：我希望你们的愿望都能实现！有一只名叫甜甜的小蜜蜂，也非常喜欢过“六一”儿童节。我们来听听它有什么打算好吗？（声：好！）出示动画：（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。）师：甜甜真是个善良的小蜜蜂，对吗？师：你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？（生：愿意！）师：你们也是善良的好孩子。师：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？（生：第一件衣服更漂亮）师：为什么你认为第一件更漂亮？（生：因为有漂亮的花纹）师：是的，因为这件衣服是用非常漂亮的花布做成的，所以使衣服显得格外好看。这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（生：好！）（出示课题花布设计）二、发展阶段师：怎样设计一块漂亮的花布呢？先让我们来仔细观察一下花布吧。出示课件：“花布”师：仔细观察。花布中的图案有什么特点？（生：畅所欲言找出主要规律：“用的是相同的图案。”）师：你观察的很仔细。在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。 （板书“单独纹样”）师：我们来用一个单独纹样作一个游戏好吗？师：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。看看谁排列得又快又好。（谁先排好请举手）学生进行排列操作1师：让我们来欣赏一下第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。通过学生广播展示学生机器。师：他的排列有什么特点?（生：排列得很整齐。）师：对！他的排列就象这样，横排竖排都很整齐。（出示示意图）这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。板书：散点式引导学生总结设计花布的方法：师：还有谁也用了这种排列方法？（学生举手）师：你们是从什么地方开始排列的？（生：从那个不动的图案周围）师：向哪几个方向进行排列的?（生：向上下左右四个方向）师：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗?（生：会）师：对，一定要使画面排满为止。这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。师：由此，我们知道了单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。板书：单独纹样向上下左右四个方向连续排列组成的图案就叫做 “四方连续纹样”。师：用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。知道了吗？师：那么在Windows画图中用什么方法可以画出相同的图案呢？（生：用画图工具里的复制、粘贴）师：以前我们曾经学习过这个工具的使用。打开“复制”文件通过广播展示：师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，谁能告诉我该怎么做？（生：可以把四个图案都选上，进行复制）（学生说教师演示）师：这样就比一个一个地进行复制快很多了。你非常聪明。2师：我们再回到刚才进行得排列游戏。在排列过程中,有没有不太一样的排列方法?情况1操作学生机广播展示师：我们来看看。师：我看到你把单独纹样的那条线都连在一起了，你是怎么做的？演示给大家看看好吗？（学生演示：我没有用很整齐的方法，我把图案移动了位置，使那条线连起来了，每个都是这样。）师：你们说，他是不是很聪明啊，让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧师：同学们看他的排列像不像楼梯？（生：像）师：你们看，就像这样 （出示示意图）师：这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做：连缀式。 板书：连缀式情况2师提示：老师这里，有不太一样的排列方法。打开“拼图游戏”通过广播展示师：同学们请看，这个单独纹样，和哪些同学的一样？你们在排列的时候也是用了整齐的排列对吗？（生：对！）师：这个单独纹样有一条波浪线，我把它接起来可以么？这时就需要我在排列的时候移动一下单独纹样的位置了。再排上一个，看一看像什么？（生：像楼梯，像）（出示示意图）师：你们说得很好，这种排列改变了单独纹样的位置，像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做：连缀式。板书连缀式师：让我们看看完整的排列效果吧。打开“连缀拼图”师：这种排列使花布显得更有动感。3师：在游戏中，还有一个小秘密，想知道吗？（生：想！）师演示：在单独纹样的左下角有一个小圆，单击一下，有什么变化？（生：方向旋转了）师：你可以利用这个特点，进行更有趣的排列么？师：三人一个组，由中间一位同学打开桌面上的“合作”文件，其他两人协助，完成新的排列。注意排列中的图案之间一、要有变化。二、又要有规律！先关闭刚才的“拼图游戏”，开始吧。学生操作排列（在学生操作过程中，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。让学生知道排列要有规律性。）广播展示：看看这组同学的排列符合老师的要求么？A 每个图案都一样没有任何变化B 图案排列缺乏规律性。教师展示几组同学的排列师：让我们来看看最先完成的小组是怎样进行排列得？师：同学们看图案有变化吗？有规律吗？你们组排列得很好，每人奖励一个小标志，派代表上来拿。师：还有哪个组和他们排列的不一样？奖励标志师：我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。（示意图）师：那么在画图中怎样可以改变图案的方向呢？ 师：有谁用过？你能给大家来演示一下怎样使用么？（学生边说边演示步骤）请你把它们拼在一起，图案有变化了吗？师：你操作得非常清楚，奖励你一颗小标志。师：让我们打开桌面上的“学生”文件，来试一试吧！先复制一个相同的图案再进行旋转和翻转。（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。）师：说一说你用了什么不一样的方法来进行的旋转？（你能灵活运用学习的知识，非常好。）师：完成的请举手。同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会出现什么效果呢？一起来说！（教师演示，学生说步骤。）师：这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的排满了。4师：老师这里还有一种很有趣的排列方式，想不想看一看？打开倾斜文件通过广播展示花布：师：这块花布有什么特别的地方？（生：花纹是斜的）师：说得对！师：让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？展示标出的单独纹样师：单独纹样像什么？（生：像一个菱形）师：这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形连缀。（出示示意图）师：这种倾斜的图案在画图中也可以实现。下面老师教给大家一个新的工具。教师演示拉伸和扭曲的步骤。1单击选定工具，选中图案。2单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。3在扭曲对话框里输入数值“30”。4单击确定。师：看看图案是不是变形了？想不想试一试？师：关闭刚才的“学生”文件，不保存，重新打开，进行练习。（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示。）师：刚才我们一起用了四种方法来设计花布图案，下面我们就一起来设计一块好看的花布，好吗？（生：好）师：先画出一个单独纹样，再用学过的知识进行排列，看看谁设计的最漂亮。开始行动吧！师：请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来。设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过网上邻居分组保存到2A01、2B01、2C01和2D01四台机器的“作品”文件夹里。电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到小朋友的身上。网上邻居/整个网络/网络/room2/2A01/作品三、学生设计制作教师指导在学生制作的过程中展示一两个有特点的未完成作品。师：同学们看一下这位同学的作品，他是用第几种方法制作的？我看到他排列得很快，能不能告诉同学你用了什么办法排得那么快？师：看看这位同学设计的图案多有趣啊，山区小朋友一定很喜欢。师：看看这位同学用了哪种方法进行排列的？还有没有别的方法？他把两种方法结合了起来，真是太了不起了！学生做得差不多时，老师展示作品：师：现在让我们欣赏一下自己的作品吧！老师把好的作品保存到“我的图片文档”里通过广播展示。师：你比较喜欢谁的作品？为什么？你想对山区的小朋友说些什么？（学生自由发言）师：你是个非常有爱心的同学，送给你一颗“爱心”标志吧。师：你的话真让人感动，也送给你一个师：掌声鼓励作品的设计者吧！请设计者上来领取一颗设计标志。（奖励设计精灵标志）教师一一展示作品师：这是的作品，这是这些同学课下可以过来领一颗小标志。师：这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？想看一看吗？刚才电脑绘画小组的同学帮我们实现了，让我们来看看效果吧。（学生把花布用Photoshop制作在衣服上展示出来。）漂亮吗？让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。师：甜甜也很高兴，他要对大家说几句话，请听动画：同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。小朋友们，再见！今天我们学习了四方连续的几种设计方法，在四方连续的设计中还有许多的方法需要同学们在今后的学习中进行探索，这节课就上到这儿，同学们再见！