木兰诗导学案(人教版,含答案)(8页).doc

-木兰诗导学案(人教版,含答案)诊断性测试1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄cí（ ） 阿z（ ） 理云bìn（ ）拆（ ） 戎（ ） 折（ ） 戍（ ） 柝（ ） 戊（ ） 析（ ） 戌（ ） 3.解释下列句子中加点的词。（1）不闻机杼声，惟闻女叹息。（）（2）愿为市鞍马，从此替爷征。（）（）（3）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（）（4）但闻燕山胡骑鸣啾啾。（）（5）策勋十二转，赏赐百千强。（）（）（6）爷娘闻女来，出郭相扶将。（）（1）下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）市鞍马(买) 东市买骏马(集市)郭相扶将(外城) 木兰不用尚书郎(不愿作)C.朔气传金柝(北方) 策勋十二转(记功)十二卷(十二本) 赏赐百千强(有余)（2）下面句子中含有通假字的一项是（ ）A旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B当窗理云鬓，对镜帖花黄。C可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 D脱我战时袍，著我旧时裳。（3）下列说法正确的一项是（ ）A.木兰诗选自唐朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。B木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往。C诗中“百”“十”“十二”等数字都是确指。D.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比和互文的修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。5判断下列语句所使用的修辞手法。(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买髻头，北市买长鞭。（ ）(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）(3)将军百战死，壮士十年归。（ ）6.用原文填写横线上的内容。(1)木兰从军的原因是： (2)表现木兰出征前紧张周密准备的句子是： (3)描写边塞夜景的句子是： (4)从侧面描写木兰战功显赫的句子是： 7.文学常识填空 （1）木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。（2）木兰诗结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语_，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。通假字：1.策勋十二转： “策”通“册” 2.对镜帖花黄： “帖”通“贴”古今异义：闻 古义：听到 去 古义：离开 今义：用鼻子闻 今义：从一地到另一地走 古义：跑 强 古义：有余 今义：行走 今义：强大一词多义：1. 市：愿为市鞍马 （ 动词：买） 东市买骏马 （名词：市场 集市）2.帖：昨夜见军帖（名词：文告） 对进帖花黄 （动词：粘贴）3.机：不闻机杼声（名词：织布机） 万里赴戎机（名词：重要的事务） 4.将：将军百战死（名词：高级将领） 出郭相扶将（动词：扶持）5.愿：愿为市鞍马（动词：愿意） 愿驰千里足（动词：希望）词类活用：名词活用为动词愿为市鞍马（买） 策勋十二转（登记）倒装句 问女何所思（宾语前置，应为：所思何） 省略句 愿为市鞍马 应为：愿意为（此）市鞍马文学常识： 木兰诗又叫木兰辞，是南北朝时北方的一首民歌，选自乐府诗集，这首诗是北朝乐府诗集的代表作。乐府诗集是宋代郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府诗辞，兼及秦至唐末的歌谣，是我国文学史上的瑰宝。第二课时 文本研读课文整体把握1.对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。2. 这篇课文是按 顺序写的. 、 、 、 等四件事。4.诗中哪些内容是详写？哪些内容是略写？为什么这样处理？ 重点语段阅读 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？5.选出与例句中的意思相同的一项。 （1）双兔傍地走。（ ） （2）安能辨我是雄雌? （ ） A.（3）木兰当户织。（ ） A.捷报飞来当纸钱 B.当着大家谈一谈 6.划分朗读节奏。 可 汗 问 所 欲 ，木 兰 不 用 尚 书 郎 。7.指出下列各句的修辞手法。 A.策勋十二转，赏赐百千强。（ ）B.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）C.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）D.将军百战死，壮士十年归。（ ）（1）画线的句子是 描写，表现木兰的特点： （2）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？ （3）结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ （4）“爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？ （5）“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用了 修辞方法？改为陈述语气。 （6）对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ 9.有两个成语出自该文，它们是 和 。主题分析 通过对木兰代父从军，征战沙场，和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴的优秀品质。写作亮点1.叙事完整，详略得当 本文叙事完整，详略得当。本诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。这这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。 运用了多种艺术手法，如设问、比喻、排比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达的联珠句法。如“军书十二卷，卷卷有爷名”等，来为塑造人物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口的优秀诗篇。综合检测一、积累运用：（1）加点字注音有误的一项是（ ）A鞍鞯(jin) 军帖(ti) 机杼(sh) B赏赐(cì) 辔头(pèi) 阿姊(z)C可汗(hán) 胡骑(jì) 戎机(róng)D金柝(tuò) 云鬓(bìn) 红妆(zhung)（2）选出和原文完全一致的一项（ ）A朔气传金柝，寒光照铁衣。 B归来见天子，天子座名堂C出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 D双兔榜地走，安能辩我是雌雄？（3）选出加点字解释有误的一项（ ）A愿为市鞍马（市：买） B问女何所思（思：思念）C万里赴戎机（戎机：指战争） D赏赐百千强（强：强壮）（1）诗歌中连用四个“我”的作用是 （2）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用 （3）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 3.根据语境仿写句子。欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。4.同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是： 三、中考实战11. 名著阅读 （2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格 段落作 品作者语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙水浒小心谨慎损害群众利益。有碍科学发展。极易滋生腐败。答：“助长形式主义”应插在 和 之间。（2）关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。你觉得，语言专家的意见有道理吗？答： 二、类文阅读 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。5.下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ） A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）6.给下列加点字注音。 皆次当行（ ） 数（ ）建奇功 因其父以老病不能行（因： ） 余观夫木兰从军之事因益信（因： ）8.用现代汉语翻译下列句子。A木兰者，古时一民间女子也： B男子可为之事女子未必不可为： 9“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ） A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。“男子可为之事女子未必不可为”一句是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？ (3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。上联： 保 尔 呕 心 沥 血 写 小 说 下联： 12.文学常识和名著阅读。（2011·湖南郴州） 故乡孔乙己都出自 （作者）的小说集呐喊。钢铁是怎样炼成的的主人公保尔·柯察金是一个 （用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。 水浒传中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。“及时雨”指的是 。四、作文训练12.请同学们改写木兰诗第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。要用生动的语言，切忌简单的翻译原文。例文：大团圆父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着 “爹、娘”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。 “姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。第10课 木兰诗第一课时 文本感知诊断性测试ù jin jì tuó xn cì 辔 朔 雌 姊 鬓2.chi拆卸 zhé 折磨 tuò 金柝 x 分析 ròng 戎机 shù 戍守 wù 戊戌 x 戌时3.（1）只 （2）愿意 买 （3）早晨 （4）只 （5）记功有余 （6）扶持4.（1） 点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而是指多数。 (2）B 点拨：“帖”通“贴” (3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。5.（1）排比 (2)对偶 （3）互文 6（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）策勋十二转，赏赐百千强。7.（1）宋，郭茂倩，乐府诗集代父从军，不慕名利 （2）扑朔迷离（或迷离扑朔）第二课时 文本研读课文整体把握1.C 点拨：应是：表现军旅生活的艰苦。2.时间 3.从军、恋亲、辞官、还家。 点拨：注意归纳、概括、总结。4木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面 略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。重点语段阅读5.(1)A点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。(2)B点拨：“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。(3)B点拨：“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。6.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎8.（1）动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。” 木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。（4）排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。（5）反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。9.磨刀霍霍；扑朔迷离综合检测一、积累运用：1.（1）A 点拨：“帖”应读ti，“杼”应读zhù。 （2）A 点拨：B项“座坐”，“名明”；C项“伙火”；D项“榜傍”，“辩辨”。 （3）D 点拨：“强”应为“有余”。2.（1）与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 （2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱的性格。3.示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高； 示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严； 点拨：句式相同，语意连贯，意对即可 4.（1）放在和之间。 （2）示例一：有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。 示例二：有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。 二、类文阅读5.D 点拨：应为：换 áng shuò 7.因为 因而（所以） 8.木兰是古代一位民间的女子。 凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 9.C 点拨：注意根据原文内容理解。 10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？三、中考实战11.(1)钢铁是怎样炼成的 施耐庵 杨志阻止手下买酒喝 乐观豁达、坚强乐观 。(2)写作（或文学创作） 应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神(3)示例：山穷水尽卖宝刀 、走投无路上梁山 点拨：要求内容必须与杨志的故事有关，要符合对偶（联）的要求，宽对也可。12.鲁迅 能为理想而献身、有钢铁般意志、有顽强奋斗精神 宋江四、作文训练13.例文： 大团圆父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着 “爹、娘”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。 “姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。-第 8 页第10课 木兰诗导学案（含答案）第一课时 文本感知