人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计　(10页).doc

-人教版小学语文四年级下册纪昌学射教学设计-第 10 页人教版小学语文四年级下册纪昌学射教学设计 一、谈话导入师：来，先一起欣赏几幅图画，如果让你想起了哪个故事，可以大声说出来！（展示几组图片）（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔师：知道得可真多！能说说它们的共同点吗？生：（它们都是寓言故事）棒极了！那你还记得怎样的故事才算是寓言吗？生：通过一个小故事，来告诉人们一个道理。师：是的，所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”能说说从这几个故事中明白了什么道理吗？生：（交流几个寓言故事的道理）师：听出来了，同学们都是读寓言故事的高手。相信学了今天这则寓言故事，你会有更大的收获！师：今天要学习的纪昌学射这则寓言选自列子·汤问。指板书。 “昌”是个生字，它由两个扁日组成，下面的日子比上面的要大一些，宽一些，表示我们以后的日子会越来越红火，一天比一天繁荣昌盛。齐读！（生齐读课题）二、检查预习师：课文都预习过了，谁能用一句话介绍一下这个故事的内容？生：好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。师：你真了不起，能用这么简练的话概括出来。你看抓住文中的主要人物和主要事件，我们就可以很快地概括出课文的主要内容，这是一种很好的学习方法。师：这些词语，会读吗？（妻子梭子虱子）师：轻声读得真准，这个词平时不大常见，再读一遍（虱子）师：换个词你还认识吗？你看（视虱如轮）。生：“视虱如轮”。师：文章中有一句话说的就是这个意思。找到的同学快读。生：“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”师：这就是生：“视虱如轮”。三、学习效果短语运用、（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。）师：读了这句话，你有什么感觉？生：太不可思议了生：太形象了，非常生动师：为什么它给了我们这种感觉？生：因为它把纪昌练眼力的效果说出来了，让我们一下就感觉到练的效果很好。、师：真棒！在我们课文中像这样特别形象特别生动让人感觉很不可思议的句子其实有很多，你还能找出来吗？生：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。师：哦，这个句子好在哪儿啊？生：他说的特别夸张，让人惊叹。师：那就让我们感觉到纪昌的练习水平特别高。如果我把后面的去掉，你们再看看。出示：“两年以后纪昌的本领练得相当到家了。”后面去掉你读起来还有那种感觉吗?生：没有了。师：噢，就这样，带着体会，再自己读一读。生齐读：就是“有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”师：噢，谁来读一读，让我们体会体会。你来。生：“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了，就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”师：噢，听出惊叹了，谁再来读？生：“两年，以后，纪昌的本领练得相当到家了，就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”师：听出佩服了。请同学们体会着一起读：“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了，就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”师：佩服他吧！佩服。、师：大家看，这两个很有特点的句子都是描写纪昌的学习效果的，每一项知识的学习和能力的提高，都是一个循序渐进的过程，课文中出现了许多描写纪昌不同阶段学习效果的短语，看，老师就积累了，一起读。生齐：取得了不小的成绩，对自己的成绩感到很满意。、师： 课文中这样的短语还有很多，你能找到吗？快点换一种颜色的笔把它圈出来。（生读文）师：谁来读给大家听？生：取得了那样大的进步。 “你就要成功”。“纪昌的本领练得相当到家了”。“成了百发百中的射箭能手。”师：来看屏幕，一起接着读。（出示 短语） 生读：“学得差不多了，取得了这样大的进步，就要成功了，练得相当到家了。”“成了百发百中的射箭高手”（“成了射箭高手。”）师：再仔细看这些短语，虽然都是表扬鼓励，但程度却有差异，谁能按照最好，其次的顺序来排一排：让我们再按照学习效果越来越好的顺序读一遍，感受一下作者的用词准确。生读、师：积累的还不错，如果你能在具体的语言环境中用一用，你就是了不起的语言运用能手。【出示练习】自己试试看，来。 生练习。师：谁想到了，来说说，其他同学听听，看她说的对不对？师生合作完成： 二年级，我参加了学校的书法小组。参加了几次活动后，我取得了不小的成绩 ，又练习了一段时间，我对自己的成绩感到很满意。就这样，两年过去了，我的书法技艺练得相当到家了，就是爱好书法的爷爷，也赞叹不已。老师高兴地拍着我的肩头，说：“你就要成功了！”就这样，我成了书法能手。看，读书就有收获！读着读着，同学们都成了语言运用的高手！正是发现并利用了这些词语的细微差别，所以我们的表达才更准确了。四、对道理的不同解读师：我们都知道，纪昌学射这是一个寓言故事，那么它一定有道理想要告诉我们。说说，你都明白了什么道理？角度一：关注纪昌的学，收获道理 1、 勤学苦练才会成功 生：勤学苦练才会有收获。 师：能结合课文内容谈一谈吗？ 生：我从这些地方感受到他勤学苦练：“纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。” 生：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”师：谁来补充？生：“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”师：你看看，抓住了这样的语句你就明白了这样的道理。老师把它写在黑板上，你们也把它写在学习纸上，好吗？（好） 师板书：刻苦勤奋、坚持不懈才能成功师：看，我们关注了纪昌每天的行为，就收获了这样的道理，让我们再次将目光聚焦到这些句子上，关注这些词语，能不能从故事中读出了不一样的感受，来说说。生：这个故事还告诉我们另一个道理，就是他在练习把东西看的很大的时候，每天站在虱子旁边，这个分句写了他没有三天打鱼两天晒网，每天都坚持练习。师：第一次练的是两年，第二次练了几年，想知道吗？在原文中是这样说的：旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。看梭子，2年，看虱子3年，整整5年的时间，这真是台上一分钟，台下十年功啊！用刚才那句话，只有坚持不懈，才能收获。又发现一个道理，把它记在学习纸上。学生记录。师板书：持之以恒师：同学们，有没有感觉很奇怪？看，课前交流每个寓言，我们只说出了一个道理，这儿怎么读出两个来？ 生：因为他想要成功的话要勤学苦练，也要坚持不懈才能成功。师：是啊，坚持不懈才能成功一、 关注老师飞卫的教，收获成功道理师：看，我们只关注了纪昌，明白了不少道理。有没有人从另外一个角度，关注了纪昌的老师飞卫？看看能不能从他身上找到纪昌成功的新原因，得到新道理呢？（出示自主学习单）1、 练好基本功生：严师出高徒师：这是从飞卫身上感受的，说说，从哪感受到他严了？生：不眨眼，把极小看成极大的东西师：你不觉得很奇怪吗？纪昌是学射的，为什么让他练眼力呢？尤其是课文中，你看，练不眨眼，一段，练视虱如轮，又一大段，射箭8个字“怎样开弓，怎样放箭”，为什么啊？生：如果不练眼力，射箭是就不能瞄准目标。师：瞄不准目标，还有吗？生：就是如果很远的猎物，看不到，那他就可以射到它。师：也就是说，练眼力是学好射箭的？生：基础师：所以，想要成功，还得打好础，练好基本功啊！记下来！ 师板书：打好基础2、想成功要有名师指导师：万丈高楼平地起，不管做什么事都要把基础打好，所以，想成功，有名师指导，可以少走许多弯路，更快地到达成功的彼岸，写下来。 师板书：名师指导二、 关注人物内心，发现成功原因师：同学们看，我们收获的这些道理都是纪昌和飞卫的言行中得出的，这都是他们的外在表现，有没有人从另外一个角度，关注到了纪昌的内心世界得出他成功的原因的？师：这一点，隐藏得有点深，给你一点提示（有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。） 读着读着，一个字跳到了你的眼睛里，想，说明了什么？生：射箭是他的爱好，是他的梦想师：是啊，所以，想成功，还得有梦想，有志者事竟成啊，这是一切成功的基础。师板书：成功 有梦想五、拓展阅读材料、小结师：大家看，就这样一个寓言故事，从不同角度读，就找到了纪昌成功的不同原因，也因此收获了不同的道理，有意思吗？你手中的两篇寓言，同样也很有意思，就运用我们刚才学到的关注不同角度的读书方法，看，你又能收获什么道理！（出示自主学习单）2、交流师：都读完了，谁先来谈？愚公移山坚持不懈，团结合作，有梦想，有坚定的信念，自身努力才能得到别人的帮助师：小小的愚公移山，告诉我们这么多道理，难怪愚公精神千百年来被人们传颂不息，这就是寓言的魅力，就是咱们中华文化的魅力啊！那么，你又从嗟来之食中明白了什么道理？帮助别人要诚心诚意，要有尊严3、渗透“读出自己的见解”师：你知道吗？嗟来之食最后的结局是这样的： 那饥民睁大眼睛瞪着黔敖说：“我就是因为不吃嗟来之食才饿到今天这个样子的”。 黔敖当即道歉，但那饥民坚决不吃，终于饿死了。师：读到这，你又有什么想说的？生：道歉了，也可以吃，生命也很重要。师：说得好！知道吗？几千年前，当很多人称赞饥民的骨气时，一位大思想家曾子也曾提出和你一样的看法“微与！其嗟与，可去，其谢也，可食。”你和曾子一样，都能大胆提出自己的看法，读书，就要这样，读出自己的见解，慢慢的，我们也会变成有思想的人！六、总结师：同学们看，一则则寓言，从字里行间细细品味，从不同角度深入阅读，我们就有了许多不同的收获。读书，就要这样，有所思，有所悟，有所用，有所得！（课下请同学们继续搜集寓言故事来读一读，感受寓言的魅力。）板书设计纪昌学射刻苦勤奋 成功 持之以恒打好基础 名师指导有梦想