人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计(4页).doc

-人教版小学三年级美术上册魔幻的颜色教学设计-第 4 页魔幻的颜色教学设计 一、教材分析  魔幻的颜色一课属于“造型表现”学习领域。是小学阶段第一次使用水彩颜料体验色彩融合变化的初始课。新课标指出：“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。二、学情分析学生学习美术的态度：很多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当根据学生的年龄特点，在备课过程中注意挖掘教材中有趣的内容，寻找学生的兴趣点，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。让学生在一系列“玩中学”的活动过程中慢慢树立信心。由于本课是学习色彩知识，为了避免把间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比较多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观察、体会、表现中，理解地接受原色与间色的形成关系。三、教学目标1、初步掌握三间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。四、教学重难点  重点：学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。   难点：学生如何将颜色调到适当的浓度，吹画后，能展开想象，并添画成一幅完整的作品。五、教法学法在教学中我采用微课程视频使用、谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。教师是学生的组织者、引导者、和合作者，在教学中激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究性学习，开放性的学习，培养学生的实践能力，让学生成为学习的主体，在学中玩，玩中学，在合作交流中学习，在学习中交流合作。六、教学过程根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富，表达方式大胆，动手探究能力不强等年龄特征和认知规律，我设计了以下教学过程：（一）谈话导入，故事激趣同学们，今天的美术课上来了三个小伙伴，想和我们一起玩，他们是谁呢？在这里呢，对，他们是“红黄蓝”（课件）看到今天天气这么好，红黄蓝三个小伙伴就想走出屋子到外面玩耍。他们一边走一边聊可开心啦。突然，天阴下来，眼看要下雨啦。三个小伙伴急忙往家跑：“快跑，要是雨浇到我们身上就回不去了。”可是，已经晚了，雨哗哗的下起来了，无情地打在了三个小伙伴身上，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗 有的同学说能有的同学说不能。其实今天老是就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。（板书课题 流动的颜色）【设计意图】运用谈话法导入，拉近学生的距离，吸引学生的注意力，让学生自然地进入课堂状态。把课堂上要解决的问题隐藏在故事中，调动了学生学习的主动性。（这让我们顺利的进入第二环节）（二）初步尝试，探索发现1、现在请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色流动起来，你有什么办法？ 颜色中加入水。 你们真聪明。3、看我这里有用水调好的颜色，我把它滴在纸上。咦，怎么没有了流动呢？大家能帮帮他们吗？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置.）你们可真了不起，竖大拇指 帮我解决了大难题。4、你们看，我这儿还有一幅流动的画，你绝这幅画怎么样？（水多画面淡）颜色太淡了，为什么会淡嫩？调色时水用的太多了。看来调好颜色，在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。5、学生调好，同学们颜色都调好了，谁能说说你是怎样调色的？先放入水，再加颜色，用笔调均匀。（师：真好）请大家把桌面擦干净，拿出我为你准备的白纸，我们在纸上试试，看你们的颜色能流动起来吗？（好，我们先尝试到这里，小组同学互相帮忙看一下，看谁的三个颜色流动起来了，研究一下为什么有的颜色没有流动起来？要流动的颜色需要跳到什么程度呢？小组讨论一下。6、谁来说说看。水分太少 太干就不能流动，要想能在纸上很好的流动加水要合适，颜色和很好看。说的很有道理。我也发现了当你用毛笔蘸上颜色颜色很鲜艳而且他会一滴一滴向下滴的时候是调的最合适。7、调好了颜色，你们可以用各种方法尽情地玩了。（三）1、不过玩之前，我要告诉你们，在红黄蓝之间有个小秘密，要想发现这个小秘密，就让他们三个小伙伴互相碰撞流动在一起吧，看看谁先发现这个小秘密。好了开始游戏吧2、生吹画（四）、1、怎么样？好玩吗？还记得淋雨的三个小伙伴吗？他们的主人甜甜发现自己的颜色中少了红黄蓝，就赶紧出去寻找。在离家很远的地方发现了他们随意流动的身影，而且除了红黄蓝以外，还发现了什么？ 对，绿色，紫色橙色.这些颜色怎么变出来的？生：红和黄 黄和蓝 蓝和红大家观察的真仔细，对，这就是红黄蓝之间的小秘密被大家发现了 你们真了不起。【设计意图】这一环节我运用实验教学方法，在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法，让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡，水太少就会吹不动，以及两种颜色流在一起后会变色等规律，“老师这里还有很多美丽的画，你们想看吗？”自然进入第三环节（五）作品欣赏，启发联想1、作品欣赏  自然地进入作品欣赏阶段（课件展示）。甜甜一看赶紧让红黄蓝在纸上尽情滴流动起来，看，流动的颜色像什么？（课件 礼花、大树 、花朵）真漂亮。不过可惜礼花少了观赏的人少了几分热闹，大树少了树叶。甜甜赶紧拿出彩笔画了起来，不一会就变出了更美丽的图画。（课件）甜甜怎么做的对 添画，添画了什么？人物花朵树叶。咦，这一幅是怎么做的，添加了一些剪贴的树叶。瞧红黄蓝三个小伙伴最后是变成了一幅幅美丽的图画啦。下面该是你们的奇思妙想时间了看看自己的画面，流动的颜色像什么？你想怎样让它变得更美。你的像大树，添加一些叶子，你的加上大眼睛像猫，你要填上小朋友到花丛中玩。你们想的真奇妙。那把你们的作品进一步完成吧。（作业课件）（六）、作业（七）、展评。看着这一幅幅美丽的充满着想象的作品，老师真高兴。来谁愿意说说自己的作品，或者对其他同学作品做个评价。（八）、同学们今天我们和红黄蓝一起度过了一段快乐的时光。大家开心吗。看来只要我们善于观察，丰富想象，生活的每个角落都会充满阳光涂满绚丽色彩。下课。