人教版初中语文八年级上册第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》第一课时教案(6页).doc

-人教版初中语文八年级上册第27课短文两篇之记承天寺夜游第一课时教案-第 6 页记承天诗夜游苏轼第一课时一、导入新课 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，今天我们学习的苏轼的记承天寺夜游在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。 二、 出示学习目标 1.了解作者、写作背景。2.听读课文，读准字音节奏。3.翻译全文，整体感知文意。三、讲授新课自学指导一 结合手中资料及课下注释，了解作者、写作背景。自学检测练一走进作者： 苏轼,字 _ ，号 _ ，_（朝代）四川眉山人，与其父_、其弟_，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。他在宋词中有特殊贡献，开创 一派，他的词 （明月几时有）、 等是宋词中的不朽作品。散文代表作有 、 、石钟山记等。诗题西林壁中有“ ”的名句。写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。政治上失意的苏轼 苏轼政治上既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。因讥讽朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼部尚书。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州。后又因哲宗亲政启用新党，他又被一贬再贬，直至贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，他北返时在常州逝世。资料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。要点归纳：知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。自学指导二 正确朗读课文。自学要求：听读课文，注意读准字音、读清节奏。自学检测练二 1、读准字音：相与( ) 藻( ) 荇( )2、读清节奏：念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人/如吾两人者耳自学指导三 对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。自学要求：1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。3、翻译全文，落实重要词语和句子。自学检练三 1、解释划线词语。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。欲：将要。 户：门。 欣然：高兴的样子。 行：走动。 念：想到、考虑。 乐者：游乐.的人。遂：于是，就。 相与：一起。 步：散步。交横：交叉错杂纵横。 盖：原来是。但：只是，不过。耳：罢了。2、 翻译下列句子。（1） 月色入户，欣然起行。月光从门射进来，我愉快地起来行走。（2） 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 （3） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。（4）怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。（5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。参考译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院里散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。整体感知：文章运用了哪几种表达方式？请结合文章内容具体谈一谈。“元丰六年.相与步于中庭” 记叙 寺庭步月“.盖竹柏影也” 描写 庭中月色“.但少闲人如吾两人者耳” 议论 月下感慨作业：在理解文意的基础上背诵全文。板书设计：记承天诗夜游记叙庭中散步闲写景庭中月色-抒情心中惋惜