小学体育：《推铁环》教学设计(10页).doc

-小学体育：推铁环教学设计-第 10 页小学体育：推铁环教学设计指导思想以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、推荐具有地区特色体育运动项目、锻炼学生体质的目标出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心得到全面发展教材选择本单元选择民间体育“推铁环”作为主教材，它以发展学生的灵敏、协调、速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法，使学生在“玩”中积极主动地进行锻炼，充分享受到体育的乐趣。单元学习目标1、运动参与目标：了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对体育活动的兴趣，并通过改革民族传统体育教学的评价方式，促进每一位学生共同学习与进步。2、运动技能目标：通过学习使学生掌握推铁环的技术方法，让学生基本掌握直线、曲线推铁环。3、体能与身体健康目标：发展学生灵敏、协调、速度等身体素质，促进身体全面发展，并提高自我健身和勇于创新能力。4、心理健康与社会适应目标：培养学生体育与健身的情感、习惯和良好的心理品质，并弘扬民族传统体育精神，培养民族自豪感、竞争进取和团结合作的精神。课次教学内容教学目标教学重难点教与学的策略11、民族传统体育知识；2、推铁环的准备姿势，起动推行直线的练习。1、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动学习的兴趣。2、学会推铁环的准备姿势与基本掌握起动推行直线的方法。重点：推杆的钩放置适当位置，难点：掌握平衡，能快速起动。1、通过观看课件，激发学生学习的欲望与兴趣；2、教师设疑启发学生：怎样能让环平稳得站立；3、学生自由分组尝试性练习与互相讨论交流心得；4、解疑：环的上下都与推杆接触，靠杆有一定的倾斜角度；5、教师设疑：怎样让环向前滚动起来；6、小组合作探究性练习；7、解疑：在准备动作的基础上，手腕用力向前推行；8、自主互动学习；9、评价与小结。21、学习匀速直线推铁环2、变速直线推铁环1、初步学会直线推铁环的方法。2、发展学生奔跑、协调等能力。重点：手腕变化、滚成直线难点：不同速度的推进1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环沿预定目标直线滚动和变速直线滚动；2、学生自由分组尝试性练习，探索直线推铁环的奥秘；3、让学生寻找出适合的方法进行演示，教师解疑并精讲示范；4、瞄准标志物自主推铁环，教师及时的巡视、提示、点拨，并个别辅导；5、鼓励学生加强交往与合作，积极创造新的滚法；6、游戏：小组接力比赛，看谁能推得直又快；7、评价与小结。31、巩固学习变速直线推铁环2、学习曲线推铁环1、初步学会曲线推动的方法。2、培养勇于探索的精神和自主学习能力重点：学会曲线推动铁环难点：手腕用力方向的变动1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环曲线滚动；2、引导学生尝试性进行练习；3、学生分组进行曲线滚铁环，鼓励学生加强交往与合作，找出合适方法；4、学生解疑、展示，教师小结并示范；5、分层练习：A、简单图形 B、能曲线过2-3个障碍 ；6、扩展游戏；7、评价与小结。41、巩固学习曲线推铁环2、一定坡度的推铁环1、进一步提高曲线推铁环的能力2、滚过一定坡度1、重点：合作创新巩固技术 2、难点：越过各种障碍1、学生分组讨论练习场景；2、利用掌握的技术进行场景练习（如高坡、小桥、水滩、小土堆等）；3、学生练习时找出滚过坡度的方法；4、组与组之间“接龙”练习（跟我练）；5、游戏：障碍比赛；6、教师进行讲评、表扬；5滚铁环教学比赛：1、25米直线擂台赛赛；2、障碍擂台赛赛1、巩固提高滚铁环的技术，发展奔跑、协调、灵敏能力2、学习滚铁环竞赛规则重点：越过各种障碍 难点：遵守竞赛规则设景、讲解竞赛规则，并进行安全教育。教学 目 标1、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动学习的兴趣。2、学会推铁环的准备姿势与基本掌握起动推行的方法。场地器 材多媒体一套、课室一间、铁球41个、篮球场1个教学内容1、民族传统体育知识；2、推铁环的准备姿势，起动推行的方法。重点、难点1、推杆的钩放置适当位置。2、掌握平衡，能快速起动。教学流程课室观看课件课堂常规游戏（滚追铁环）准备姿势与起动推行的练习放松师生评价与小结布置作业与下课顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法1101、激发学生学习中国民间体育的欲望。2、激发学生学习推铁环的兴趣，调动学生练习欲望。1、课室观看民族传统体育及推铁环的课件。2、介绍推铁环在我国的历史利用多媒体手段激发学生学习欲望；介绍推铁环的悠久历史；在课室认真观看语言与情绪引导231、 集队“快、静、齐”，动作规范。2、 精神饱满、有朝气。3、 增强学生组织纪律性。课堂常规：1、班干部整队、师生问好，报告人数；2、队列练习：（1）立正、稍息、看齐、报数。2、教师提出本课学习目标和学习内容.语言导入本课内容声音洪亮清晰四列横队3、5提高学生玩铁圈的兴趣并让学生在游戏中体验乐趣与激发学习欲望。1、小游戏：滚追铁环对学生讲明游戏玩法与要求。集中统一练习416学会推铁环的准备姿势与基本掌握起动推行直线的方法。1、推铁环的准备姿势2、起动推行直线的练习教师引出课题，激发学生学习兴趣教师设疑启发学生：怎样能让环平稳得站立；钩与环的最佳接触点在那里。讲解与示范教师鼓励与点拨学生自由分组尝试性练习与互相讨论交流心得小组合作探究性练习展示自主互动学习531、使肌肉与身心放松放松游戏，配曲。示范动作组织：集中练习顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法631、学生能知道本节课学习内容。2、配合老师回收器材。师生评价布置课外作业。课后小结与回收器材提问：这一堂课感觉怎么样？有什么收获呢？教师总结本课。布置学生回收器材。四列横队预计运动负荷平均心率：110-120 次/分预计练习密度：25-30 %课后小结下课了好一会儿，我依然很开心，没想到多媒体教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。推铁环是一项技巧难度比较大的民族体育运动，如果教学方法不能吸引学生的注意力和调动学生的兴趣，一节课来很难达到预定的效果。可见，一节体育必须较合理地体现体育与健康课程标准的精神，在“健康第一”的思想指导下，确立以培养学生自主学习能力，发挥学生的主体性为本课的主题。课上，转变以“竞技为中心”和以“教师为中心”的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动动学习、被动的接受者变为主动参与的学习主体。教学 目 标1、初步学会直线、变速直线推铁环的方法。2、发展学生奔跑、协调、下肢力量等素质。3、培养学生团结协作精神。场地 器 材铁环41个、篮球场1个、录音机1台、旗杆5支、记分黑板一块教学内容1、学习匀速、变速直线滚铁环 2、游戏：直线滚铁环接力赛3、综合活动：喜迎广州亚运（单、双脚跳）重点、难点1、手腕变化、滚成直线 2、不同速度的推进教学流程上课常规队列练习热身游戏匀速直线推铁环变速直线滚铁环游戏：直线滚铁环接力赛游戏：喜迎广州亚运放松活动：舞蹈幸福拍手歌师生评价与小结下课顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法121、集中注意力2、培养良好的纪律作风和行为规范。1、课堂常规2、队列练习：看齐、报数3、宣布内容4、宣传广州亚运师生问好检查服装，安排见习。提出学习内容和目标。情景导入：1、2010年亚运会在那里举行？2、广州亚运的吉祥物是什么？以吉祥物（祥和如意乐洋洋）分五组组织：集体练习阿祥 阿和 阿如 阿意 乐羊羊241、集中注意力2、身体得到充分热身热身游戏：“抢圈”教师讲解热身游戏的方法与规则师生共同进行热身练习慢跑抢圈和行走间徒手操抢圈。组织：集体练习3、131、初步学会匀速、变速直线推铁环的方法。2、发展学生奔跑、协调等能力。1、匀速直线推铁环2、变速直线滚铁环动作要领：“启动时顺势轻推圈”、“启动时左手平稳推圈” 、“钩与环的最佳接触点”、“眼看前方推圈成直线”学导式教学教师引导学生提高“滚铁环”运动的兴趣导疑：找出铁环变速直线运行的窍门自主学习：学生互动，师巡视、指导、参与、点拨解疑：组织学生演示，总结方法， 导出动作要领。教师精讲，示范分层教学分层练习变速直线滚动：分A、B、C组， 教师兼顾C组，重点辅导AB组指导巡视讲评1、学生自由分组尝试性练习，探索直线推铁环的奥秘2、瞄准标志物直线推进3、听信号变速直线推进4、拓展创新练习5、比一比看谁推得直又快组织：散点直线练习481、巩固提高直线推铁环的技术。2、培养学生团结协作精神。3、发展学生奔跑、协调等能力。游戏： 直线滚铁环接力赛设景、讲解规则，并进行安全教育。引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）进行点评、奖励分组竞赛581、让学生获得运动乐趣和胜负情感体验。2、发展学生协调、下肢力量等素质。游戏：喜迎广州亚运设景、讲解规则，并进行安全教育。引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）进行点评、奖励“祥和如意乐洋洋”分组竞赛63愉悦身心，减缓心率。放松活动：舞蹈幸福拍手歌教师共舞围圆圈而站72体验成功，找出差距，能简单地进行自我评价。师生评价布置课外作业。课后小结与回收器材信息反馈：这节课你们开心吗？都学会了什么？有什么收获？预计运动负荷平均心率：120-130 次/分预计练习密度：40-50 %课后小结至今，课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。在体育课中把活泼好动的天性还给学生，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上学生们参与运动的积极性而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情景教学为主线，能调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。看到同学们在赛场上高潮迭起，团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，直到下课，还沉浸在欢快、兴奋中。课后，自己都有一种满足感和成功感。可见，一节体育课，不仅包含着运动参与、运动技能，而且心理健康和社会适应能力也是必不可少的。通过创设教学情境，培养学生健康的心理和社会适应能力是这节课所追求的目标。明显的标志是通过“推铁环擂台赛”的方法，把同学的积极性调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了基本的了解。看看同学们参加推铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什么，得到了什么样的思想收获。课后回想，本次教学课通过自己课前和课间的努力，设立的学生分组设置的练习场景，自己想方法通过的教学情节，能将学生的主动性和积极性充分调动起来，教师真正站到了引导者的位置，给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。可见在课的实施中，根据具体情况，采用灵活的方式以适应学生的需求，不局限于教案的设计；根据具体情况，改变教学方法，拓展学生的思维空间，做出了积极的尝试，取得了一定的效果。下课后，除几名学生留下收器材外，大家都到一边坐下，我问大家累不累，同学们回答：累但很开心，我又问“为什么”，同学们有的回答：我这节学会了曲线推铁环，有的回答：我学会了过障碍，有的回答：很好玩这时我感到做老师的幸福感和满足感。通过这节课，我有两点值得总结：1、采用学导式教学与分层式教学能激励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。2、在备课时，不能只考虑教材所提供范围之内的东西，还要根据所教内容特点，借鉴周边学科一些方法，发现教法的空白就去填补，这样可以收到意想不到的效果和发现更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。