人教版小学语文一年级《小小的船》教学设计(5页).doc

-人教版小学语文一年级小小的船教学设计-第 5 页 小小的船教学设计 教学目标知识目标：认识9个生字，认识部首门、舟。会写见、白、田、电。能力目标：培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习生字，感情流利地朗读课文。教学难点：读准平翘舌音、前鼻音和后鼻音。教学准备：多媒体课件。一、 情境导入1、 老师发现我班的小朋友特聪明，现在给大家出一个谜语，看谁一下子能猜出谜底是什么。（课件展示谜语，学生猜出后展示谜底。） 2、 下面我们看两幅月亮的图片（出示圆圆的月亮），这是什么样的月亮？（生答）圆圆的月亮像什么？（点击弯弯的月亮），这是什么样的月亮？（生答）弯弯的月亮像什么？（点题：像小船）叶圣陶爷爷把像船一样的月亮写成了一首诗。板书：小小的船这首小诗我们上节课已经学过了生字，下面我们来复习一下，看看哪个小朋友记得牢。屏幕出示生字，（课件展示生字）1、 你还记得这些生字吗？下面啊，请小朋友们自己先来读一下。（生自读生字）2、 下面我们先来玩一个摘桃子的小游戏，看谁能把字的读音读准。（课件出示摘桃子游戏，巩固生字。）3、 谁来领着大家读一下？（一个同学领读）。二、 初读课文师：小朋友们生字都掌握的很好，生字宝宝都跑到了课文里，你还认识吗？师：刚才老师看了一下题目，有一个问题，这“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？请小朋友们带着这个问题来读一下课文，读的时候要注意：1.读准字音，2.不要丢字漏字。（学生自由读课文）哪位同学读给大家听听？指名一学生读课文师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。（回答正确和不正确两套方案）回答正确：对了，这小小的船不是指真的船，那是指的什么？（生答月亮）回答不正确：其实啊，这小小的船不是真的船，那它到底是一只什么船呢？会听讲的小朋友很快就会知道的。-1.出示课件读课文师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢，你们想听老师读一遍课文吗?（教师范读课文）请同学们把书本拿端正，腰板要挺直。2. 我们先看前两句话，请同学们齐读一遍。（指着板书的课文）课文第一句中写了“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，（先读，后体会）这是什么样的月亮？什么样的船啊？小小的船儿两头是什么样子的？如果我把前两句改成这样的：弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。好不好？为什么不好？用了两个“弯弯”，你从两个“弯弯”体会到了什么？生：用弯弯的说明月亮很弯很弯。师：对了，弯弯的说明月亮很弯很弯（师比划），还有弯弯的什么？（师板书：弯弯的）师：刚才有同学说弯弯的月儿像小船，那弯弯的月儿还像什么？（屏幕出示句型：弯弯的月儿像）师：“小小的”说明什么？还有小小的什么？（屏幕出示小小的）师：那在这里小小的船儿指的是什么？（生答：月亮）弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，（师用手比划），这么弯这么小的月亮，可爱吗？师：那我们用手比划一下，一边比划一边读。（师示范，生跟读）师：哪个小朋友把这句话再读一下？要读出月儿的可爱。（指生读一二句）注意“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读。（生齐读一二句）3.（屏幕出示图），小朋友坐在小船里，都看见了什么呢？来，让我们来读一下这句话。（生读）。小女孩看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）4.那这闪闪的星星像什么呢？（眼睛 宝石 金子）同学们都真会想象。5.老师发现呀，有这样一个词“只看见”，“只看见”是什么意思？（在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见）6.天那么大，星星那么多，都在眨着眼睛，月亮船荡来荡去的，这样的景象美不美啊？（美），那我们美美的把第三句话来读一遍吧。7.同学们读得可真美，下面让我们把整篇课文读一遍，书拿端正，腰板挺直。（系统的读一遍）五深入挖掘1.同学们读的声音可真响亮，假设现在有一艘月亮船，你想不想上去？请同学们闭上眼睛，看谁能坐到月亮上。（播放小小的船曲子）现在谁坐到月亮上了？（举手）你都看到了什么？（天空：师：天空是什么样的？大蓝美）还看到了什么？（我看到了很多星星）（出示一句式，凭借情境进行句子训练） 我看见（ ）师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？（闪闪的星星）师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看（播放课件，展示闪闪的星星）2.师：小朋友学得很好，现在我们来举行个比赛，男女生比赛读课文，看是男同学读的好，还是女同学读的好。（男女生轮流读）。课间休息六巩固练习1.同学们坐的都非常好。下面我们来做一个接龙游戏。我读上句，你读下句。（课件出示）师生组合读2.大家觉得这首小诗美不美？（美）这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，下面我来放音乐，背过的同学跟音乐一起唱，不会背的同学看着书读，看谁先会背。学生齐背课文七教学生字苗：草字头的横要略长些，“田”要写得略宽一些。闪：“门”要写的略宽一些，为“人”留出空间。