朗读停顿(2页).doc

-朗读停顿-第 2 页朗读技巧1、 停顿停顿是人们在朗读时，由于生理上的需要和语言表达的主需要，而在句中、句末、句群或段落之间的间歇。（1）、语法停顿语法停顿包括有标点的停顿和按句子语法结构而产生的句中停顿。一般情况下，标点停顿从短到长的顺序是：顿号、逗号、分号、冒号、句号。叹号、问号、破折号和句号相同。段落与段落中间的停顿最长。句中的停顿包括区分语义的停顿和长句中的习惯停顿。有的句子停顿不同，语义就不同，句子的结构形式也不同。例如：我看见他/很高兴。（高兴的是我）我看见/他很高兴。（高兴的是他）习惯性停顿，常出现在主语谓语之间、长定语和长状语与中心语之间、动词和较长的宾语之间。这种停顿可以显示句子结构的格局，听起来错落有致。诗歌中，每句中间的停顿是为了显示节奏。（2）逻辑停顿 逻辑停顿，又叫强调停顿，它是为了强调某词语所表达的意义，不受语法停顿规则的约束而产生的停顿。例如： 中国共产党/第十二次/全国代表大会/现在/开幕。这几个停顿都有强调的作用。如“现在”后面的停顿是为了体现这个庄严时刻的到来。有时语法停顿和强调停顿的位置是重合的，这那么这个停顿就具有了双重作用，遇到这种情况，往往比单独的语法停顿稍长一些。如：当战友们赶到的时候，他/已经停止了呼吸。2、重音 （1）、语法重音把句子的某一成分重读叫语法重音。常见的规律如下：谓语比主语读得重，如：他走了。宾语比动词读得重。如：反对浪费。表性状、程度的状语比中心语读得重，如：今天非常冷；他轻轻地走过去。表结果、程度的补语比中心语读得重，如：他打败了球；他打得好极了；今天冷得很。疑问代词、指示代词重读，如：谁说的；哪来的；什么也不要。（2）、逻辑重音逻辑重音，又叫强调重音，是为了突出某种意义、某种感情，把某些词重读的现象，如：我知道你会唱歌。这里把重音放到“我”上，强调是我，不是别人。另外，反复的词语、另有含义的词语、对比的词语、夸张的词语往往都重读。