人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教案(9页).doc

-人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教案-第 9 页人教版课标实验教科书五年级上册第17课地震中的父与子一、 教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，略读课文慈母情深、学会看病。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以在本节课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大，并联系生活实际再现情境体验文本，提高阅读能力。二、教学目标（一）认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（二）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 （三）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（四）有感情地朗读课文。三、教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。（二）引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。四、课时安排  1课时五、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。（二）教师准备课件。 二、教学过程：一、创设情境 导入新课：1出示地震照片配乐旁白（地震图片，用以展现地震的危险和无情）旁白：同学们，昔日整洁的街道，鳞次栉比的楼房，书声琅琅的校园，在短短的几分钟内，成了一片废墟、满目疮痍。这就是地震发生后的真实场景。地震带来的是生离死别，是家破人亡，是无尽的悲痛与心灵的伤痕，它让我们看到了生命的渺小与脆弱。21989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们来学习第十七课请同学们齐读课题：地震中地父与子二、初读回忆，整体感知1.自己小声读读课文，要注意：读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？2、回忆课文讲了一件什么事？（讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。）3、在这篇课文中这对父子给你留下了怎样的印象？书：（了不起）三、细读品味 感悟中心（一）品读父亲的了不起1. 让我们再次走进课文，共同感受这对父子的了不起。请同学们默读课文，用波浪线画出让你感到父亲了不起的语句，用直线画出儿子了不起的语句，在最令你感动的句子旁边写下自己的感受。2. 我们首先来感受父亲的了不起。谁能读读自己画出的句子，并简单的谈谈自己的体会（1）生汇报（坚定地站起身、疾步走到、眼直直地看等）师：直接描写父亲的动作传达出的是博大的父爱，让我们感受到了父亲的了不起。（2）生汇报“不论发生什么，我总会跟你在一起！（出示句子）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”透过“什么”二字，他读出了那么多内容。谁也画了这句话？愿意谈谈你的感受吗？关注“不论、总”，他体会出了父亲的坚定执着。读出这种坚定来，让我们感受这了不起的父爱。（3）他们都是从直接描写父亲的句子体会到父亲的了不起。你呢？（出示句子）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”有些人认为太晚了没有希望了，于是他们上来拉（课件变红“有些人”、“拉”） “消防队长”不得不挡（变红“消防队长”“挡”） “警察”的这番话是在劝（带括号的劝）指名读“有些人”，“消防队长”、“警察”，其他学生齐读父亲的诺言。（4）生汇报，出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。从这两句话中你体会到了什么？师：作者为什么不直接写挖了36小时，而这样写？师：这样漫长的时间里，父亲一定经历了很多很多！你能结合父亲的样子想象出他会遇到哪些困难与危险吗？（建议学生想像：这连续的38个小时，"爸爸"会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，多么有责任感的父亲！）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论 发生了什么，我总会跟你在一起！”看到这样的父亲，你想对他说什么？（你真是个了不起的父亲）一句简单的承诺，让这位父亲不眠不休，舍生忘死，更让我们感到了灾难面前的人性光辉。让我们带着对父亲的理解与敬佩，再读这两句话。过渡：父亲坚守承诺、拼死救子的形象已经深深刻在同学们心中。他的儿子又是怎样坚信承诺，和父亲重逢在一起的呢？请大家浏览课文13至23自然段。找一找，描写儿子的哪些画面感动了你？（二）、品读儿子的了不起1、学生汇报，出示句子“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”一个仅仅7岁的孩子，他为什么会说出这么勇敢的话，做出先人后己的决定呢谁能读出他的勇敢？2、学生汇报，出示句子“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”四、小练笔1、伟大的父爱创造了奇迹。在黑漆漆的废墟中，是什么力量促使阿曼达坚持下去，并且还鼓励着自己的同学？对，是父爱。大家想象一下，在废墟中的阿曼达会想些什么？会说些什么？把你的想象写下来。师小结：在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物。有的只是14个同龄小伙伴共人的恐惧，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望，这是多么的了不起！2、分角色读读父子的对话，感受当时激动人心的情景。（同桌分角色读1624段）五、总结全文 升华情感 1、小结：父亲的坚持到底决不放弃成就了儿子与同学奇迹般的生还；儿子的先人后己、勇敢坚定又源于对父亲真诚诺言的信任。他们的了不起经受住了灾难的严峻考验，也让我们看到那一幕幕感人场面，更感受到彼此信任的力量。是啊不论发生什么，你总会和我在一起！（齐读）2、引读：当父亲疲惫不堪、困难重重时是这句话让他充满无穷力量，读生“不论发生什么，我总会和你在一起！”当儿子身处险境时是这句话给他力量，当儿子看到生的希望，是这句话让他做出先人后己的选择，读生“不论发生什么，你总会和我在一起！”3、反馈：学习本文后，相信同学们对“了不起”一词有了更深的理解和感受，谁能说一说。五、拓展延伸，人文积淀爱不是空泛的，它不仅体现在言语上，更是落实在行动上的责任。同学们，我们今天所讲的是发生在美国洛杉矶地震中的感人故事。在我国汶川地震中也同样流传着这样一些感人的故事。 例： A、一位名叫程林祥的父亲，在地震后赶到学校，扒开废墟，找到了儿子的尸体。他要把儿子背回去，让儿子在家里最后过一夜。 B、而一位不知名的母亲双膝跪地，双手着地支撑身体，救援人员在她身下发现了她毫发无伤的孩子还在安然地睡着。裹孩子的被子里有一部手机，屏幕上是妈妈留给孩子的短信"亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你"。 六、布置作业 1把这个感人故事讲给父母听 2把你的感动化作文字，写下你对父母之爱的新理解。七、 板书设计： 地震中地父与子 父亲 信守诺言 了不起（爱） 儿子 先人后己 不论发生什么，我总会跟你在一起！