人教版三年级语文下册《语文园地五》教案(11页).doc

-人教版三年级语文下册语文园地五教案-第 9 页语文教案设计 总课时：第 63节课 题 语文园地五课 型语文园地课 时 安 排41授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。2、 认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。重 点能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。难 点背诵古诗游子吟。课前准备教师多媒体课件学生收集有关母爱的名言和诗句。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入我的发现日积月累1、今天这节课让我们一起走进语文园地五。2、板书课题：语文园地五1、自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发现了什么？2、 联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（让学生试着说一说。）3、 总结：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。1、读读记记：（1）1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。自己读并发表意见。说说自己的发现。交流。让学生试着说一说自由读儿歌。指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。展示台总结升华（2）、比赛读，看谁读得正确、流利。（3）、自由认读生字，说说你发现了什么？ 认识的字基本上是带“木”字的形声字。（4）、谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？ （5）、赛一赛，谁读的准。 （6）、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。2、 读读背背 （1）、出示古诗课件 (2)、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 (3)教师点拨提示：乐府诗游子吟，诗的大意。（4）、自由读诗句。 （5）、练习背诵诗句。1、 让学生课前准备自己要展示的内容 。2、 小组合作，共同商议。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。3、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。 4、组织交流、展示风采 。5、总结经验，找出成绩和不足。这节课你有什么收获？同桌比赛。对出树的特点。认读生字，说说自己的发现。 说一说。比赛读。说一说自己的了解。小组练习读。试着说说诗意。明确。自由读。练习背诵。小组合作，共同商议。分小组展示。全班交流采用比赛等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。背诵乐府诗游子吟，了解诗的大意，丰富了学生的情感，积累了语言。引导每个活动小组可以选择自己的方式，根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。培养学生的合作意识。板书设计 语文园地五 我的发现 日积月累 展示台语文教案设计 总课时：第 64节课 题 语文园地五课 型口语交际课 时 安 排42授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。重 点注意用具体事例表达真情实感。难 点注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。课前准备教师多媒体课件学生收集有关父爱，母爱的文章。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图激趣导入进行交际1、同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。2、板书课题：父母的爱1、 明确交际要求，引导交流（1） 爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（2） 课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。2、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。小组中选出发言代表。 3、小组派代表全班交流。（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 倾听齐读课题思考。明确要求。小组交流。明确。激发学生的学习兴趣 提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。生活拓展 总结升华（2）学生交流比赛 （3）学生评价。 （4）老师总结评价。4、讨论交流，怎样爱父母（1）、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？ （2）、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 （3）、小组代表发言，其他同学补充。 (4)、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办?课件出示： 不会向父母表达爱，怎么办？ 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ (5) 、大家互相交流，想办法，出主意。1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。让我们一起对爸爸、妈妈说：我爱你们。交流比赛。评价。思考。分小组讨论。小组代表发言。集体讨论。看课件思考。互相交流。按要求做一做。 在充分感受交流父母之爱的基础上，敞开心扉谈怎样爱父母。注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。在拓展活动中进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，激活学生的情感思维。板书设计 语文园地五 父母的爱 （口语交际）语文教案设计 总课时：第 65节课 题 语文园地五课 型习作指导课 时 安 排43授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。能写出自己的真情实感。重 点围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。难 点能写出自己的真情实感。课前准备教师多媒体课件学生有关的作文材料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图激趣导入指导习作1、 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。2、 板书课题：父母的爱1、 指导阅读习作提示 （1）请同学们看大屏幕，这是本次习作提示，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么？ （2）明确： 写出自己和父母之间的爱。 通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感2、同学交流， 选材构思 爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ （1）想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。   （2）同桌之间互相说一说。  （3）小组交流。每人说一件事情。齐读课题齐读习作要求。明确。想一想。同桌互说。小组交流。谈话导入，激励学生写作信心，调动学生的写作兴趣。读阅读提示，初步明确写作要求，为下一步具体写作奠定基础。写前思考，让学生寻找写作素材，理清写作思路。同学交流，在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。总结升华提示：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？3、 确定内容，自主习作。（1）、老师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句  （2）、提示：     要把事情的前因后果交代清楚。  要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。  结尾要自然，要写出自己的快乐心情。  （3） 、学生自由习作，教师巡视指导点拨。本节课你有什么收获？ 明确交流内容确定内容。明确写时应注意什么？学生自主习作。自由发言。启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。进一步明确习作要求，提出合理的建议，为学生习作起到指导性作用。板书设计 语文园地五 父母的爱 （习作指导）语文教案设计 总课时：第 66节课 题 语文园地五课 型习作讲评课 时 安 排44授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标通过习作讲评，使学生了解自己习作的优缺点，提高自己的习作能力。重 点会修改自己的作文。难 点会修改自己的作文。课前准备教师多媒体课件。学生自己的作文。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入习作讲评1、 今天这节课我们进行父母的爱习作讲评。2、 板书课题：父母的爱(一)、习作成功之处师生共同评讲1.出示学生习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受，这篇文章好在哪里。2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。3.师小结。 实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。(二）修改不足之处1、出示例文，叙述不够具体的文章。2、指名读这篇文章。小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体。3.各小组交流修改意见。 （三）、修改自己的习作。 刚才，老师从内容和体裁两方面点评习作。现在，请同学们仔细读读自己的习作，看看有什么需要修齐读课题指名读习作。学生讲评读作文。小组讨论。小组交流修改意见。明确方法。组织学生就自己的想法与同学交流，在交流中表达真情实感。发现别人的长处，改正自己习作中的不足，为学生能力提高奠定基础。总结升华改的？1、学生自己读习作，尝试修改。2、邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作，师生共同评议。3、针对已发现的问题再次修改自己的习作。（四）、再读欣赏，誊写 1、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。 2、誊写作文。通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。 自己尝试修改。师生共同评议。再次修改自己的习作。小组交流。誊写作文。 引导学生对习作进行自改和互改，反复修改中，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。板书设计 语文园地五 父母的爱 （习作讲评）