人美版小学美术五年级上册《动物的脸》教案(6页).doc

-人美版小学美术五年级上册动物的脸教案-第 6 页动物的脸一、教学目标：1、了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。2、能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。3、通过学习，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。二、教学重难点1、通过欣赏画家的学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。2、如何抓住动物脸部特征以及如何用笔用墨、控制水分的方法。三、教学准备笔、生宣纸、报纸一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。四、教学过程一、导入1、同学们，喜欢动物吗?谁来告诉大家，你都见过哪些动物？喜欢哪种动物？ （生回答，并模仿一下。）听了你们的介绍，我似乎真的在动物世界里面一样。下面我们猜一猜这些都是哪些动物的脸。（生答）现在我们一起去动物世界里畅游一下吧！2、（出示动物视频）是不是感觉很美啊？画家们看到这些美丽的动物后，不禁激起了他们的创作灵感，画家们用自己不同的方式描绘出了很多美妙的画面。3、名作欣赏：1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。（1）作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？（2）作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同？（3）同桌交流讨论：突出表现了猫头鹰的哪部分？对创作有什么好处？4.出示课题：今天我们就来学习这一课，动物的脸。板书课题，齐读课题5、师：请两分钟内把你喜欢的动物的脸画出来（2分钟内画完的奖励动物小粘贴，学生作画）6.选择几张展示在实物投影仪中讲评。（1）对比几对同学的画，表扬并分析画得像得原因。师：为什么同样的动物，有的像有的不像？学生说（2）看（课件出示图片对照）教师边讲边提示特征，被夸张的就是特征。 学生总结：抓住动物脸部特征（板书）（意图：以先试后导的方式导入新课，让学生知道抓住特征是画好动物脸的重要因素。）4.我们用线条表现了动物的脸，其实在美术中有很多的表现方式，下面老师给你们介绍一种新的绘画方法，用中国画的方式表现的动物的脸。 二、新授1.师：老师给大家带来一些用中国画表现的动物，看看这些作品里是如何表现的形形色色的动物的脸。想一想这些动物是用什么画出来的。（课件：先播放画家表现的各种国画作品，再定格在黄永玉的猫头鹰分析）师：回答刚才老师提出的问题：这些动物是用什么画出来的？生： 用水和墨，师：墨的颜色一样吗？生：有深有浅教师总结：以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）的方法2.这只猫头鹰表现得怎么样？ 生：生动如何画的生动？生：夸张-连向特征 师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。还要会用不同的墨色。课件作品欣赏3.师：欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的，只有根据动物的特征去选择合适的方法来表现，我们的作品才会更形象。你想画什么？准备抓住它的什么特点？三、学生作业：发装裱好的宣纸作业步骤（PPT显示）1、简笔画动物的脸。2、构图饱满，出示范例。3、根据你所画的简笔动物的脸选择适合的方法，大胆创作。4、给动物的脸图上颜色，画上背景。5、在画的一角竖向写上名字。6、晾干。请你用15分钟的时间在这张精美的画纸上画一幅动物的脸。画好贴到黑板上咱们搞一个国画展，评出特点抓得好的给最生动奖，墨色丰富水分控制的好的给最佳技法奖。将有你们评，把你手里的磁扣到所投的作品旁边。红色的是生动奖，绿色的是技法奖。只投一票。四、评价：作品1.学生评价，一组一组去投，保证秩序2.教 师评价：发奖。从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结合的很巧妙，表现的很生动，而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也 有喜怒哀乐。（看这只怒吼的狮子正在警告人们，我们家族成员的数量越来越少，大家应该共同保护我们，让人与动物人与自然和谐相处）  五、延伸：同学们，今天我们用国画方式表现了的动物的脸，其实对于动物的脸还有很多表现形式，表现出的作品也是千姿百态，下面就让我们去看看用其他方式表现的动物的脸，如果你认识这种表现方式可以大声说出这种表现方式的名称。感兴趣的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式表现动物的脸，同时老师希望下次再来到我们班级时能看到更精美的作品。