人物描写一组教案(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)(3页).doc

-人物描写一组教案(小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)-第 3 页白砂中心小学“如何提高小练笔的实效性”专题教研活动22 、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤【教学目标】1、认识5个生字，会写4个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 2、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学重难点】 感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【教学准备】 了解小兵张嘎的故事梗概。【教学课时】1课时【教学过程】 一、紧扣主题，谈话导入 同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1、现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。2、检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。2、交流（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。A什么词语写出了嘎子的特点？B什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？C、“虎势儿一站”什么意思？D、“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？E感情朗读，读出威风凛凛的感觉。（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。A、什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？B、自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？C、你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（3）比赛的结果究竟怎样？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。A你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的句子。（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？四 猜测后文，仿写运用1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！（课件出示）自由读。3、把你想像中的第二次比赛写出来吧4、写好之后交流、点评。5、欣赏原版的第二次摔跤。