人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案(6页).doc

-人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆教案14.荷叶圆圆教材简析荷叶圆圆描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。学习目标1能认识“荷、珠”等12个生字，会写6个字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。预习常规预习课时2课时第一课时课时目标1能认识“荷、珠”等12个生字，会写其中4个字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流程引学（学习写“叶”和“美”字）1. 教学书写“叶”1） 板书“叶” 2）扩词（课件出示枫叶、松针、银杏叶）3）引导说话枫叶，怎样的枫叶？红红的枫叶，也可以说枫叶红红的。 引出“荷叶”2.你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、绿绿的。）3.出示：荷叶圆圆的，绿绿的。1）指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的你喜欢吗？谁带着喜爱之情来读一读（指名读，齐读）2）这句话我们还可以这样说：荷叶又（ ）又（ ）。（先一个，再出示圆、绿再读一个）也可以这样说：荷叶那么（ ） ，那么（ ）。4.学写“美”字。（羊大为美。注意，四条横线长短有致，第四横最长，中间距离要保持一样大。注意你的写字姿势端正才是美。）积累成语：十全十美、美丽无双、美不胜收。（跟读、齐读）5.揭示课题：我们来学习一篇和荷叶有关的课文荷叶圆圆（出示课题）连用两个“圆”字，来说明什么？（荷叶很圆很圆。）谁来读读？（指名读，齐读）（补充课题“圆圆”）预习检测学习生字导学荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧！读好以后同桌检查生字和朗读情况。自学小组检查预习情况，交流生字：同桌检查字词，加分。小组分节检查朗读，加分。讲学1.字词反馈1、 （课件出示词语）先请小组集体展示读2、 小组派代表说说注意哪个字的读音3、 小组派出一位小老师带读2. （出示卡片）小组派代表记住这些生字3.分类出示生字，重点记住这些生字.初读课文巩固生字，理解课文主要内容导学现在我们把生字宝宝送回家，再来读读课文吧！看看谁喜欢这又圆又绿的荷叶?请你用铅笔把这个小伙伴的名字划出来行吗？自学自己读课文，想一想，读完后想一想谁喜欢这又圆又绿的荷叶?圈出来，然后和同桌交流一下。句式提供：我会说：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。我还会说：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。讲学1、 1.反馈：谁喜欢这又圆又绿的荷叶呢？（出示这些小客人的图片），叫叫他们的名字。2、 2.他们为什么喜欢这又圆又绿的荷叶呢？ 横线划出他们喜欢的原因 3.交流说一说：小水珠说：“荷叶是我的（ 摇篮 ）。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的（停机坪）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（ 歌台 ）。” 小鱼儿说：“荷叶是我的（ 凉伞）。” 指名个别说集体说4.用自己的话说一说：荷叶是（ ）的（ ），是（ ）的（ ），是（ ）的（ ），是（ ）的（ ）。5.想想说话：看到你们说得这么欢，小蝴蝶也来凑热闹了。句子拓展：小蝴蝶在荷叶上跳着优美的舞蹈，好像在说：“荷叶是我的 。” 小鸭子在荷叶间游来游去，好像在说：“荷叶是我的 。”6.朗读指导：带着喜爱，带着自豪，带着夸赞读读小客人的话吧！你喜欢读谁的话就读谁的话，老师来读作者的话。学习第二段运用多种方式朗读课文理解中词句的意思导学这些小动物们为什么会这么说呢？我们先来看看小水珠赶紧读读第二段，你从哪里看出来小水珠非常喜欢荷叶？自学自己朗读第二自然段，用朗读表示对荷叶的喜爱。说说你读懂了什么？读的时候你觉得自己最喜欢哪个词语？讲学1.理解个别词语：你最喜欢哪个词语？用读来表示吧！1）“躺”、“眨着眼睛” 2）想想说话：请问小水珠，你眨着眼睛都看到了些什么？3、 3）随机学习生字：珠，“篮”晶”2.指导朗读1）个别读你们现在就是小水珠，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊感觉怎么样啊？（清凉、舒服）快来读一读吧，读出你的感觉来。 2）齐读所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧！写字指导“是 朵”1.说说他们呢有什么共同点（都是上下结构的字），观察他们在田字格中的位置，提醒大家要注意的地方。2.教师范写 3.学生自己临写。 4.同桌评价。第二课时课时目标1巩固生字，会写另外四个字，有主动识字的愿望。2能流利地朗读课文，能根据生活实际，运用多种方式继续了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。3在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流程复习巩固生字1.开火车抽读生字卡片。2.拍手齐读巩固识字歌。夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。2.回顾课文内容：通过上节课的学习，大家还有什么收获？1）荷叶的样子是怎样的呀？2）荷叶有哪些小伙伴呀？它们都把荷叶当作自己的什么?能流利地朗读课文，能根据生活实际，运用多种方式继续了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。导学引读：小水珠把荷叶当做了摇篮，它说，小水珠，眨着。还有哪些小客人也来了呢？他们把荷叶当成什么？自学读读35自然段，选择最喜欢的一个小动物，美美地读给同桌小朋友听。讲学反馈：你最喜欢哪个小客人？愿意美美地读给全班小朋友听吗？一、学习第三自然段1.（听了小朋友朗读后问）小蜻蜓，你为什么要这么说呢？荷叶是你的停机坪，那你是什么呢？（蜻蜓把自己当成飞机，它有一对透明的翅膀。）2.什么是停机坪呢？（看课件），原来这就是停机坪啊！3.仔细观察蜻蜓，他停在荷叶上的样子，你能找到描写蜻蜓动作的的词语吗？（生说“立”师评：是呀，小蜻蜓的样子多轻盈啊！你能试着读一读吗？生说“展开”，师评：是呀，他的动作多威风啊！你能读好这段话吗？）4、 能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。二、学习课文第四自然段1.问小青蛙：小青蛙，你把荷叶当做自己的歌台，唱些什么啊？2.你开心吗？我们找找词语，哪些词语说出了小青蛙的开心。抓住“呱呱”“放声”，是啊，小青蛙唱得真开心，咱们也要用朗读来表现小青蛙的开心，好吗？指名读男女生读三、学习课文第五自然段1.小鱼儿，你喜欢荷叶吗？为什么？说说感受，抓住词语“笑嘻嘻”“很美很美”。2.读出小鱼儿的开心。四、朗读指导，想象说话分组读25段，读出这些小客人的喜欢和开心。想象感受夏天的美好激发对对美向往导学 小朋友，这些小客人都喜欢荷叶，他们把荷叶当做了自己喜欢的东西，你们喜欢荷叶吗？哪些小客人可能也喜欢荷叶，他们会把荷叶当做什么呢？自学小组讨论，说一说：（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）。讲学1.小组派代表说预设：小蚂蚁，小蝴蝶，小蜜蜂、小朋友、螃蟹2. 小组之间评议3. 老师评议指导书写导学学写“我”、“机”观察田字格中的位置，提醒大家要注意的笔画教师范写学生自己书写自学自己观察讲学范写，书写，评价评学1. 小朋友，夏天很美丽，但是这样的美丽需要我们用心去感受，希望大家以后做一个生活中的有心人。2.积累写夏天、荷花的诗句。-第 6 页课题