新版一年级语文《春夏秋冬》第一课时(4页).doc

-新版一年级语文春夏秋冬第一课时1.春夏秋冬课型新授课时第1课时教 学 过 程 设 计 教 学 内 容师生活动二次备课课前预习一、我会读。 能正确、流利地朗读课文。二、我会圈。 圈出生字、生词 三、我会想。 你知道四季是什么吗？你最喜欢哪个季节？为什么? 课中学习 一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜教师指导学生课前预习学生自主完成预习学生小组合作，教师抽查学习结果，强调重点字词每个季节都有什么景物，有什么特点，通过学生展开想象锻炼学生的语言表达能力。词语：秋霜 吹风 降 落飘落 游鱼 池水 出入三、学习课文 1说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。2出示：霜和雪1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。3教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。4教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。5仔细观察，自主识记生字。课后拓展同桌说一说你喜欢哪个季节,为什么？学生边读边画，并思考问题。展开想象，看谁说得最好。利用部首学习字词。 读春夏秋秋冬的时候要读出不同的感觉板书设计：1.春夏秋冬春风 夏雨 秋霜 冬雪教后反思-第 5 页课 题