人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》教学设计(7页).doc

-人教版小学数学三年级下册简单的小数加减法教学设计-第 7 页 人教版小学数学三年级下册简单的小数加减法教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册96页例3。教学目标：1.通过具体购物情境让学生发现问题、提出问题，能够运用所学的知识解决生活中的而一些简单的实际问题。2. 让学生经历一位小数的加减计算方法的形成过程，使学生理解简单小数加减法的算理，掌握计算方法。3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。4.通过创设生活化的情境，使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点：竖式的写法教学难点：相同数位对齐教学过程：一、直接导入前面我们一起认识了小数，不仅会读写小数，而且还会进行小数的大小比较，今天继续学习简单的小数加减法（板书课题）。以前学过哪些数的加减法？（整数加减法和简单分数加减法）计算整数加减法，列竖式的时候应该注意什么？以前我们总结的加法中有几条？哪三条？减法中呢？刚才我们提到不管在加法计算还是减法计算时，第一条都是（相同数位对齐）（贴）师：大家是怎样把相同数位对齐的？生：末位对齐（贴）看来大家对整数加减法的知识掌握的很扎实。今天我们要学习的是小数加减法，对于这个课题，你有什么疑问吗？生提问题。（小数加减法该怎样算呢？那又为什么这样算？）师：同学们，让我们带着这些问题，走进今天的课堂，相信学习了这一课，同学们的问题就会得到解决。二、合作交流，解决问题1. 借助元角，学习小数加法，理解算理。出示课本例题图大家喜不喜欢逛超市？老师也和大家一样，让我们一起走进超市的学习用品区，看看能不能用我们数学的眼光发现生活中的小数问题？从图中你知道了什么？谁能用元角分来介绍介绍这些商品的价格是多少？根据刚才找到的信息，你能提出哪些用一步计算的问题？（生提问题）师：同学们的眼光越来越敏锐了，提问题的能力也越来越高了。刚才大家提了这么多的问题，现在选择其中的一个来解决好吗？买一个卷笔刀和一枝无橡皮的铅笔,一共要花多少钱呢？师：你会列式吗？指生列式。师：为什么用加法计算？生答。（是求一共有多少元，所以用加法）师：也就是把两种物品的价格加起来对吗？看来小数加法的意义和整数加法的意义是一样的。师：你会解答吗？请以小组为单位，在组长的带领下小组交流。要求：在组内交流的时候，如果你的想法和其他的一样，也要把想法说出来，因为听到的是别人的想法，只有自己表达出来才是自己的想法。（0.8+0.6）预设： 生1：8角加6角等于1元4角，也就是1.4元。刚才是把商品的价格转化为角，再进行计算，这种方法在数学叫做（转化）板书。 生2：列竖式师：为什么6要和8对齐？4为什么要写在8和6的下面？1是怎么得来的？为什么要写在个位上？（角要和角对齐，才能相加）根据生答，板书竖式。同学们提到了非常重要的一点，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。为什么要小数点对齐呢？（贴板书：小数点对齐）说说你的理解。其实，我们研究同一个问题时可以从不同的角度研究，比如，可以讲道理，也可以举例子，就刚才这道题，谁能结合自己的生活经验举例子来说明生答。师：说的不错，用我们熟悉的“元角分”举例子来解释，简单的事说明了深奥的道理。从低位这样一位对着一位挨着算你们觉得熟悉吗？（在计算整数加法时）哪个地方不一样？（小数点）2. 迁移内化，类推小数减法师：看来同学们还没学就已经会了，真了不起。我们看，小数加法是一个新问题，整数加法是旧知识，我们借助旧知识解决问题的这种数学思想方法叫做迁移。（学生在此会想到转化）转化是把新知识转化成旧知识来解决；而迁移是用解决旧知识的方法来解决新问题。刚才我们用转化和迁移两种方法，轻松的解决了同学们提出的一个加法问题，还有没有信心接受下面的挑战？一枝带橡皮的铅笔比一枝不带橡皮的铅笔贵多少钱？指名列式独立解答，指名板演。师：在计算的时候，怎样快速的把数位对齐？（小数点对齐）刚才的问题，都没有难得住大家，这充分证明咱们班的同学都是数学小能手。3. 小结。观察黑板上的两道题，小组讨论以下两个问题：1.小数加减法与整数加减法有什么相同点？2.列竖式计算时要注意什么？集体交流。请再一次轻轻告诉你的同桌，我们小数列竖式的时候应该注意些什么？三、巩固应用，内化提升这节课，我们不仅掌握了小数加减的计算方法，还知道了方法背后的道理，让我们带着这些收获，进入我们的闯关游戏，闯关成功者就会获得今天的数学小明星称号。1. 小试身手列竖式计算下面各题。 2.1 3.2 20.7 1 0.0 + 4.8 -1.7 +14.9 - 3.6 我们第一次接触小数加减法，所以做错了很正常，正是她的错题，给了大家一个提示，相信同学们在以后一定会注意的。老师相信，在这节课上，她是收获最大的，学习就是这样一个从不会到会的过程。2.火眼金睛 2.4 7.3 3. 2 +6.7 -4.5 + 6 8.1 3.8 3.8 3.走进生活：98页第二题。6.8元3.4元（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？恭喜大家闯关成功，成为今天的数学小明星。把热烈的掌声送给自己，也送给和你一样优秀的每一位同学。四、整理回顾，反思提升回顾本节课的学习过程。师：首先通过观察情境图，我们提出小数加减法的问题并列式；然后通过把转化和迁移的方法探究了小数加减法的算法，并且结合元角的知识理解了为什么要小数点对齐？小数点对齐也就是相同数位对齐；通过对比整数的加减法，总结出了小数加减法的算法；最后通过三道闯关题进一步理解了算理巩固了算法。师：通过这节课的学习，我们知道了小数加减法列竖式时应该注意的问题，还发现了新知识间和旧知识之间的联系，比如很多新知识，可以转化为旧知识来解决；而且很多解决旧知识的方法也可以用来解决新的问题。你觉得今天的学习会与以后的学习有联系吗？师：同学们真聪明。接下来例4我们学习用小数加减法解决问题，四年级下册学习的两位数小数的加减法以及加减法的混合运算，都会用到我们今天学习的知识，大家要继续努力了。马上就要下课了，上课时同学们提出的问题有答案了吗？相信同学们会用这节课学到的知识以及解决这些知识所用的方法来解决更多的问题。